学习专业技能的竞争性培训方法，将参与竞争的知识，技能和专业素质纳入常规课堂教学活动中，以达到通过竞争促进教学，促进发展的目标。过竞争学习，通过竞争促进改革，实现专业技能的竞争和普通班级的教学双赢。计信息课程是会计专业的核心课程之一，也是发展学生实践技能的重要组成部分，也是重要的技能竞赛。赛的试题是根据公司的实际需求设计和组织的。利性，相关性和速度很强。赛的内容来自生产链中的实际工作任务。赛过程介绍了技术行业标准，并为学生提供了成为人才的平台。日常教学过程中如何将先进的理念，标准要求和竞赛考核方式结合起来，是每位职业教育教师应面对的课题。业技能竞赛的评估内容具有很强的全球性，宁波公司注册这意味着财务会计理论知识，会计信息的实际操作，财务管理计算能力和财务能力。理会计。2018年4月的专业技能竞赛测试题为例，这意味着公司处理收款。
　　于预付款期长且具有财务性质，因此有必要使用财务管理的现值方法来计算资产的现值。于信息的操作技能补充了分期付款的特殊工作，同时利用财务会计理论知识来指导和测试所生成的凭单的准确性。前计算机会计的教育内容主要集中于业务运营过程。仅涉及财务会计的理论知识，而几乎不涉及财务管理和管理会计的知识。此，在会计电算化课程的日常教学中，应重新设计教育内容的设计，将知识内容纳入财务管理和管理会计，消除传统的技能并使用当前的专业会计准则来判断学生的能力和教学评估。2013年到2018年，管理会计连续五年成为法国财政部的“首要任务”。过去的五年中，已经发布了24份有关管理会计的文件。2016年6月的《管理会计基础指南》和2017年10月的《管理会计第100号战略管理应用指南》都提议培训数万名会计专业人士。长财务管理，擅长管理和决策。2018年5月举行的“中国管理会计案例研讨会”上，提出了420万中国管理会计人才的缺口。2018年4月河北省会计技能大赛为例，增加管理会计评估的内容是加快学生职业发展的最佳途径。合金融转型并遵循国家政策。于更高专业水平的会计人才的培训，管理意识和对培训管理的反思是教学工作的核心。会计电算化教学中，该课程使用四个链接“公司的表示形式-内部控制点-会计信息的资本输出”来完成。先，模拟信贷销售服务，销售合同，销售发票，销售发票，仓库交货凭证等原始凭证，学生通过凭证解释经济企业原件;第二个链接显示了实际的业务流程，突出了这种经济企业中每个链接的内部控制点，并培养了学生的管理和控制意识。

　　
　　济事务并编制会计分录；第四个链接通过软件实现业务处理和财务会计，并提供会计信息。业技能竞赛模拟了实际的工作环境，业务文档和文档流，有利于促进学校和学生的学习，实践和生产的整合建立学校与企业之间的透明联系。如，竞赛中所有经济活动和事件的发生都以原始证明文件的形式出现在测试问题中。生应根据原始文件判断发生了哪些经济活动或事件，是否应对以及处理哪种案件。有这些都需要学生通过独立思考来做出正确的判断，以指导操作过程，这与基于业务描述的会计信息类不同。此，在会计电算化教学过程中，应以理论知识的应用成果为指导，以原始文件语言代替公司的描述语言。该引导人们通过独立思考使业务系统正常工作。时，促进学校硬件和软件的建设，引进培训软件，搭建模拟培训平台，促进学生实践技能的提高。会计电算化竞争中配置几个职位，例如收银员，会计师，财务总监，卖方，买方和仓库经理等。与者可以更改其在运营过程中的角色以开展业务。工作业。如，企业销售一批货物，将货物运送到仓库并接收付款的过程涉及以下过程：从卖方出售货物，由店主运送货物，在发票上填写支持单据。计，收银员接待以及财务总监审查文件。生必须熟悉操作流程，了解工作分工，并在操作过程中迅速更改工作人员的身份。前，尽管计算机会计的课堂教学涉及分工，但由于课程结构严格，该过程可以轻松省略，所有业务处理作为帐户组的主管执行。

　　学生错误地相信在公司中，最终目标是完成公司，并且每个职位都没有国界。此，在培训期间，采用小组培训，每个工作组都是财务部门。据经济活动的需求，定义相应的职位并授予授权，连接到同一组帐户并协作执行任务。如，对于一家普通的信用销售公司，卖方首先完成对客户订单，交货单和销售发票的填写和审查，然后仓库管理员在发票上生成收据确认。货单的基础并进行检查，从而终止了商业关系。后，从当前会计核算中，查看特定于销售的发票并准备发票，库存会计将下达仓库收货进行会计核算并完成发票工作。过这种方式，对实际工作场景的模拟使学生可以清楚地了解文档分发过程以及软件中的专业协作。于课程时间和学生充分掌握操作技能的需要，可以与多个职位和一个人结合使用。

　　
　　样可以最大限度地提高学生的实践能力。业技能竞赛培训模式将实际问题与会计理论相结合，并将高级会计知识整合到实际操作中。样既可以锻炼学生的实践能力，又可以提高他们的理论知识，同时也可以从容地进行会计方法的相关改革，避免以为会计政策是静态的。如，财政部和国家税务总局发布了《关于统一增值税税率相关政策的通知》，规定自2018年5月1日起，增值税税率为降低，制造业和其他行业的增值税率将从17％降低到16％。17％的增值税率已根深蒂固。对这样的变化，始终可以管理会计理论知识，并且在会计软件中操作似乎无能为力。此，“自主调查任务”的设计在经济事务中使用了最新的16％的税率，原书集中的税率是17％。么做？邀请学生参考软件帮助和在线查询以寻求解决方案。这种情况下，由学生进行库存文件中税率的调整和增值税发票中税率的调整。样，提高了学生的学习热情，增强了学生自主学习的能力，增强了他们从容应对变化的信心。
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