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[宁波公司注册]学生移动会计平台设计

发布时间:2019-09-04 06:54:36

  本文通过问卷调查了学生会计要求,会计实务和APP会计职能要求的现状。查分析了学生消费的基本情况,会计习惯,会计APP的功能要求和会计软件的操作习惯,包括会计核算中学生的问题,以及综合基础,进行科学分析,根据会计APP的问题和功能要求设计大学生会计APP。了成功设计学生的移动会计平台,作者首先通过问卷调查了解学生的会计需求和功能偏好。卷由四部分组成:基本信息收集,会计实务调查,功能和操作需求调查,消费心理和学生消费分析,会计习惯和需求,以及会计。们自己的消费观念。
  变化等问题,全面分析了会计学应用会计APP的应用,宁波公司注册为进一步设计平台奠定了基础。发放问卷400份,回收有效问卷335份,有效率为84%。调查样本中,只有22.81%的学生有合理的会计和消费习惯,甚至接近30%的学生没有会计经验,近50%的学生认为他们的他们的开支没有很好地控制。有会计习惯的学生中,有22.81%的学生仍然记得会计,这表明学生的会计意识不强,而且缺乏财务管理。查结果表明,会计APP的记忆和流通问题受到学生的关注,但他们更关心的是页面设计,易用性和功能设计。个APP。果表明,用户对APP功能的最基本要求可归纳为4点:(1)内存小,节省流量;(2)性能好,可加载相关信息快速,(3)页面设计为了“用户友好”,您可以快速找到有效解决问题所需的选项; (4)完整的功能,特别是安全功能。中,流量消耗是受访者最担心的话题。部分学生认为会计APP的使用正在取得成效。此,使用APP会计可以增加学生的在线消费。功能设计中,该应用程序仍然可以在没有网络链接的情况下工作。可以随时使用会计功能而无需网络连接,注册关联帐户或修改某些帐户,等待联网。

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  统自动对先前保存的帐户进行排序和概括,并提供相关的退货信息。过问卷调查,高达94.85%的学生喜欢页面设计简单易懂,18.03%的学生喜欢花式广告和自定义页面设计,并配置不同的模板表现出不同的个性设计,即81.55%的学生认可。时,调查结果显示学生愿意接受快速账户。些步骤包括3个或更少的步骤,这证明除了用户的各种功能要求之外,会计应用必须简单实用。安全和事实力量。过问卷调查和学生分析,该会计平台分为四个模块:账户管理模块,账户管理模块,查询管理模块和服务生活模块。足学生对软件安全性和实用性的需求。要简单该模块有三个主要功能:个人信息的维护,帐户安全管理和计费范围的设置。录会计平台后,您可以直接进入主界面,显示用户当前的净资产,收入和当前每月支出。理中的用户很少接触到初始配置后的每日记帐。户管理模块在设计时将帐户管理模块放置在主界面的底部。此模块中,用户可以执行维护任务,例如调试个人信息,设置和更改密码,以及定义和管理计费范围:数字绑定手机号码,QQ号码,微信号和身份验证名称认证等个人财务软件的安全性。

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  果用户在开发个人信息时绑定了他的帐户,如QQ和微信,相应的会计项目将自动显示在计费区域,使交易更加自动化,更快速,更简洁。产收入和支出的来源使会计数据更加清晰,并允许用户更好地管理其资产。

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  会计管理模块中,很容易让用户完成日志记录工作并记录每天的日常收入和费用,这样他就必须在平台上分配一个独特的位置。动会计只要触及资金和资金。了系统的默认收入和费用类别之外,用户还可以根据自己在“收入和费用类别参数”中的情况来增加或减少。
  此模块中,除了记录收入和支出的日常情况之外,用户还可以定义消费预算。每月消耗量超过预定义日历时,将出现“红色警报”,这对应于“过度警报提醒”,宁波公司注册系统默认为此类别。额支出的金额以红色显示,以达到向用户“过度回忆”的目标。
  好“召回过度开支”,帮助用户更好地了解个人消费情况,及时制定改进方案,以解决这一问题。
  模块可以成为“统计分析”模块,主要是系统地总结个人账户的收入和支出。分为三个要素:总帐,详细帐户和第三帐户,报告分析,以及模块的导出和反馈功能。于总帐的三个要素,详细的帐户和陈述分析,设计了两种显示模式:帐户格式,但收入和费用类别格式。

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  户的格式显示总账的收入和支出以及相应账户的详细账户,如现金,银行卡,支付宝等,收入和支出类别显示家庭收入类别,奖金收入等运输费用等资金的收入和支出。用户能够清楚地了解和控制自己的收入和支出,并制定新的消费调整计划,以改善他们的财务管理理念。

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  据问卷调查,为了解学生的各种需求,生活服务模块主要由六部分组成:生活圈,订单助理,商店到商店功能,备份清单,租赁信息。招聘。过该模块的设计,学生的生活和学习需求可以得到解决,超越会计,并丰富了APA的设计。APP移动计费平台页面设计是文字,图标和颜色的完美结合:设计师从用户的角度考虑要求和操作设计页面之间的替换必须以用户为中心,以便获得良好的用户。历秦倩,女,徐州工业职业技术学院,2014年会计与审计专业的学生。
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