本文旨在探讨在主流高校会计教育过程中渗透职业道德培训的途径，突出特别关注道德传播的过程。
　　业的会计和会计职业道德过程，使学生可以受益于反复和长期的教育，养成他们的习惯。确引导学生树立正确的人生观和职业观，培养良好的职业道德，为未来进入社会，形成正确的专业观念奠定坚实的基础。键词：高校会计教育，渗透，职业道德，职业道德，教育，渗透，大学会计教育的现实意义，高校文化建设促进，推广教师职业道德，会计专业，充分利用校企合作平台，鼓励教师进入领域在专业教育过程中，体现了高尚的职业道德，展示示范，以严谨细致的方式教学，有效渗透会计职业道德，提高学生的专业素质，增强学生的职业责任感。
　　进会计专业学生职业道德的培养会计专业学生不仅要学习专业会计知识，还要运用专业会计职业道德培训来抵制不正之风，不断反思本身，它可以帮助学生培养良好的职业道德并促进他们的发展。高专业性和良好的工作。过大学，教师，学生和社会的共同努力，促进法治社会的建设和会计工作的规范运作，共同营造有利于道德教育的氛围共同维护法律法规的严肃性，从改革中获益，在法律和法律上行事。作我们坚信，通过中国的法律法规，中国的会计工作必将演变成一条社会化，规范化，科学化的道路。
　　通学生职业道德教育中遇到的问题有必要提高学生的综合素质。通高校的学生在高中就读了三年，在大学就读之后更加轻松，与父母和大学教师的高等教育分开。量减弱，不良习惯和学习习惯开始形成。生对于他们所学的会计专业知之甚少，并且在选择专业时没有明确的未来职业计划，宁波公司注册他们对自己想做什么和想做什么感到尴尬。们可以在将来做，没有努力的目的和方向，更不用说会计道德了。

　　识。学习过程中，对职业责任和义务的理解并不深刻。师不重视学生的职业道德，大多数普通高校教师的教学任务繁琐。们中的许多人缺乏实践经验，缺乏对会计职业道德的理解和实践。们中的大多数人认为职业道德文化不是他们的工作。要事件，课堂教学中涉及职业道德的教育内容，主要是水，根据文字，不能深入分析和解释。健康的社会氛围的影响当前的社会法律体系存在缺陷。

　　乐主义的社会氛围，对金钱的崇拜，漠不关心的人性和缺乏责任感很容易受到没有深入参与世界的普通学生的影响。们往往无法区分方向和抵抗。法把握外界的诱惑。通高校会计教学中职业道德教育的对策，特别注重会计职业道德基本内容的传播，应当允许学生了解什么是正确的，什么是正确的。是错误的，可以做什么，不该做什么，应该推广什么，什么是坚定的。
　　业道德教育。播专业会计职业道德的基础知识，使学生了解什么是专业会计职业道德，了解其对经济社会秩序的重要影响和会计信息的质量，知道违反专业会计职业道德，除了良知和道德谴责外，还受到行业的纪律和刑事制裁，甚至依法承担法律责任。德教育。有专业会计理念的学生的教育包括奉献，诚实和可信赖，诚实和自律，客观和公平的尊重，遵守标准，提高技能，参与管理和加强服务。德专业教育始终如一。业道德警告培训。为日常教学或特别会议的一部分，对非法会计行为和会计专业不端行为的典型案例进行深入，深入的讨论，从而提高学生的法律意识和理解能力。计职业道德，以及他们区分真假的能力。计行为，提高自我修养。视会计职业道德内容的过程渗透到学生的培养中。开展学校教学规范行为，学习大学文化的同时，向会计专业介绍学习的知识和专业要求，抓住机会灌输学校的内容。计职业道德，让他们了解会计专业的特殊要求，应具备：特殊质量。透到专业教育过程中。业道德培训贯穿于整个专业教育过程中，激发学生学习职业道德理论的兴趣，并有助于为学生培养良好的职业道德观。生。（1）提高专业教师的职业道德。先，要加强对教师的思想道德教育，提高专业教师的职业道德，发挥“言语成功”的作用。外，学校还可以利用各种渠道培训专业教师，例如与公司建立战略伙伴关系，共同培训培训师。拔优秀教师加入公司培养他们，不仅要学习公司的先进文化和企业管理理念，更要注重企业文化，按需为人才和职业道德。（2）结合会计实务解读专业理论知识和创新教学方法。教授专业学术知识的同时，让学生了解业务流程，了解会计实务所产生的专业会计职业道德的具体要求。如，预借用旅游卖家，收银员为典型的公司还款，卖方必须完成资金使用授权书，并在部门的负责人，单位负责人批准后而财务总监，出纳员可以预先借入差旅费。方在出差后返回，原始文件可以报销，这表明收银员坚持奉献和奉献的原则，资金不完整，公司有能力以自己的会计技能处理业务。计批准程序和报销文件合理，合法，真实和有效，也表明了他们积极参与管理和加强服务的意识。这样的公司与实际工作密切相关，允许学生模拟工作过程的完成。们愿意学习并能充分理解会计职业道德的基本内容。（3）通过开展各种专业活动，激发学生在职业道德方面的良知。学文化反映了学校德育实施的水平，通过组织专业活动丰富了教学模式。过设立道德，金融和经济法规会议室，职业道德竞赛，聘请特别会议的商业专家，邀请高水平的毕业生谈论工作和其他灵活多样的教学活动，创造良好的会计职业道德培训气氛强化职业道德和适应的责任感企业人才的需求。实习期间渗透。立学生实习平台，实践社会实践中的专业操守。真实的工作环境和完成现实任务的基础上，公司的实际工作场景与学校的教学实践紧密结合。有商业联系都由老师和学生单独完成指导。了掌握商业技能外，教师还利用这个平台不断向学生灌输“职业道德和尊重”的原则。业道德的实践，“使职业技能的道德文化同步得到改善。

　　重要的是，在训练过程中，学生应该养成艰苦奋斗的精神，践行挫折的心理素质，丰富了公司的经验，并帮助培养良好的职业道德，提高自身综合素质并逐步完成学生作为社会工作者的过程。
　　渡具有“学习工作和学习”的效果。考文献[1]王春燕。计电算化综合计算机化教学模式的构建[J]。
　　小企业的管理和技术。
　　2013，（12）：223-224。[2]起草会计资格考试咨询文件组。融监管和会计职业道德，北京：人民出版社[J] 0.2013关于作者：王永忠（1968-），山东烟台，高级经济师，副教授，南山学院，烟台;肖Xianfei（1984-），重庆副教授，山南东南第一山，人力资源总监，治伤科技有限公司，王媛（1997-），通榆，甘肃，学院的学生财务部，财务部烟台南山。
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