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目录：
1、目前高职已经不断地在向我们走近
2、有一些高职学校并不在乎教育模式
3、因为进入高职院校的学生素质普遍较低
4、这些现象的出现
5、微课可以循环反复播放
6、在微课开发过程中
7、但在此过程中一定要坚定微课的开发是以学生为目的的
8、针对目前我国所处的现状
　　

目前高职已经不断地在向我们走近

　　目前高职已经不断地在向我们走近,微课应用探讨在中越来越多的学生接触到高职,并且很大一部分学生已经迈入高职的门口。

高职教育的发展使我国的综合教育水平得到进一步地提升,它能够让基础薄弱的学生继续再教育,提高他们的综合素质,培养他们的专业化技能水平,拥有"一技之长。

根据我国高职院校所处的现状可以看出,学生的基础知识掌握较差,对学习基本上没有概念,更没有兴趣,大多数都是学习成绩差的孩子选择高职作为出路,学一门技术将来能够在社会上立足。

　　

有一些高职学校并不在乎教育模式

　　有一些高职学校并不在乎教育模式,还是以之前传统的教育方式来教育学生,不能够提起学生的学习兴趣,学不到相应知识与技能,导致出现高职教育发展缓慢的局面。

就目前形式来看,专业技能人才的需求量在不断上涨,照着这样的势头,教学微课应用探讨在中专业教学微课应用探讨在中高职院校无法培养专业性人才会导致我国未来经济进入瓶颈期,发展缓慢。

所以,高职会计专业的教学模式变得尤为关键。

我国高职院校开设的目的就是开展学生再教育工作,培养学生的专业技能,让他们拥有"一技之长。

而高职会计专业为我们大中小型企业不断输送专业技能人才,显然对我国经济的发展作出了巨大的贡献。随着社会经济的不断发展,高职院校也逐渐开始壮大。但是与此同时,越来越多的问题也开始暴露了出来。典型的例子就是随着会计专业人才需求量的不断提高,微课应用探讨宁波公司注册高职院校的招生量也大大提升,但是学校教师及教学资源有限,没有办法得到合理的分配,这就出现教学资源匮乏,管理不到位等现象。
　　

因为进入高职院校的学生素质普遍较低

　　此外,因为进入高职院校的学生素质普遍较低,基础知识掌握比较薄弱,没有太大的学习兴趣。学校如果一味地以传统教学方式进行教学,效果可能适得其反,让他们厌恶所要学习的课程内容。
　　

这些现象的出现

　　这些现象的出现,可能就会让他们在毕业后找工作时遇到瓶颈,微课应用探讨的从而无法实现自我价值。这样的话,也不利于高职院校的发展,因为学生无法就业就会导致学校口碑下降,如此以往就会形成恶性循环,让大家对高职失去信心。长此下去,影响我国高职院校教育水平的提高"微课"新型模式的存在改变了这种现状,打破传统教学模式,实现互联网技术教学,同时也逐渐引起了大家的广泛关注。由于微课在实际应用中也取得了不错的成绩,利用这项新的技术运用到高职教学课程中去,定会事半功倍。微课运用计算机互联网技术,利用媒体手段(包括音频及视频)将课程内容呈现在学生面前。由于这种新型的教学模式参杂了科技成分,有利于激发学生的学习兴趣,提高课程的教学质量。微课之所以能够取得如此成绩,主要归功于它自身的特点。其特点包括以下几个方面:课程内容较短,视频教学内容一般都比较精简,但是内容会相当丰富,这样能让学生利用最短的时间接受最大信息量的知识;微课本身就是针对课本中的重难点进行讲解的课程,比较具有针对性;微课采用视频教学,能够选取一些适合课程内容的场景,这样能够让学生达到寓情于景的境地,方便他们更加深层次地了解课程内容;灵活性强,互联网技术的应用能够使课程变得"随身而动,无论你身在何处,只要有网络就能让课程无处不在地陪伴在你的身边。
　　

微课可以循环反复播放

　　此外,微课可以循环反复播放,微课应用探讨在微课应用探讨有利于学生课后复习,提高学习效果。鉴于目前我国微课教学的现状,形式不应该过于浮夸,而应该更加地注重课程中知识内容的不断深入,使微课真真实实地让学生受益。
　　

在微课开发过程中

　　在微课开发过程中,应该注重它的教学设计,符合学生循序渐进地认知过程。由于微课教学内容比较精简,应安排学生做好课前预习,课后复习,提高学习效果。此外微课有自身的局限性,应用探讨因此微课教学应该同时配合其他教学设备,辅助教学,比如多媒体教学。教师应根据不同的教学内容,选择合适的教学方法。以会计基本技能课程为例,在录制实训课程时,应尽量将每个细节具体化,分步讲解,在关键地方,将播放速度降低,会计专业教学微课应用探讨在中并配备文字讲解。让学生跟着微课视频动手实践。由于学生接收能力参差不齐,微课应根据学生的学习情况多次放映,并支持学生下载微信课程,课后学习。明确教学目的,以学生为中心。能够让教师真正感受到微课的魅力,通过教学效果让他们认可微课,并将其投入到各自的教学中去。
　　

但在此过程中一定要坚定微课的开发是以学生为目的的

　　但在此过程中一定要坚定微课的开发是以学生为目的的,所以在微课中体现出引导学生自主学习,个性化学习是非常必要的。在课堂最后十分钟,可以组织学生进行讨论,评价和总结微课内容。并提出自己的疑惑,最后由教师点评和解答。
　　

针对目前我国所处的现状

　　针对目前我国所处的现状,经济社会不断进步,高职院校需要输送大批量会计专业技能人才。但由于教学资源匮乏,管理不到位的现状,微课的应用已经成为教学模式改革的必然。无论是传统教学模式还是微课这种新型教育模式都应始终坚持以学生为根本,课程内容围绕学生,高职专业教学微课应用探讨在中让学生真正受益。努力引导他们向着专业化培养,拥有自己的一技之长,实现自我的人生价值。