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宁波公司注册(人工智能时代五年制高职会计专业教学改革探讨)

发布时间:2022-10-13 00:38:07

核心词:宁波公司注册 人工智能时代五年制教学改革探讨 高职会计专业教学改革探讨 会计专业教学改革探讨 专业教学改革探讨 教学改革探讨 
目录:
1、在人工智能时代
2、高职院校应把握人工智能时代对未来会计人才提出的新要求
3、五年制高职会计专业在人才培养中
4、课程体系是落实人才培养目标的主要依据
5、从手工会计到电算化会计
6、五年制高职会计专业应从教学理念
  

在人工智能时代


  在人工智能时代,会计行业的深刻变革对于专业人才的素养也提出了更高的要求,传统以记录、核算为核心素养的人才已经难以满足管理会计的发展要求,而提升专业会计人才的职业判断力、信息收集与处理能力、会计分析与决策能力则成为教育教学培养的重点。

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高职院校应把握人工智能时代对未来会计人才提出的新要求


  基于此,高职院校应把握人工智能时代对未来会计人才提出的新要求,不断推动会计专业教学改革与创新。

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本文以五年制高职会计专业为切入点,结合教学经历与经验探讨了教学改革的几点策略。

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传统会计业务侧重于对会计信息处理能力的要求,因此,高职院校在五年制的会计专业人才培养中,将学生的信息处理能力作为重点,以提升学生的会计理论素养与会计实务能力为目标,着重培养技术型人才。

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但是在人工智能时代,财务机器人的出现使得大量会计实务操作工作被分离出来,传统以技术为主的会计职责逐渐被替代,因此,要想让学生更好地适应未来会计行业的发展,高职院校应调整教学培养目标,管理会计作为学生职业发展规划的主要方向,确保在人工智能时代的会计工作中不仅能够提供信息数据,更能够提供相关的决策依据,以拓宽会计的管理职责。

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五年制高职会计专业在人才培养中


  基于此,五年制高职会计专业在人才培养中,一方面要注重对会计专业理论课程的构建,奠定学生的理论基础,同时加强专业会计软件应用能力的培养,高职会计专业教学改革探讨人工智能时代五年制教学改革探讨提升学生的职业素养;另一方面还应注重对学科交叉融合,提升会计专业学生的综合素养,以满足人工智能时代对复合型人才的要求。

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课程体系是落实人才培养目标的主要依据


  课程体系是落实人才培养目标的主要依据,目前在五年制高职会计专业教学实践中,学校侧重于对学生的职业技能培养,强调学生的会计职业证书的考取,因此在课程内容选择与课程体系构建也与之相匹配;虽然在信息化背景下,会计电算化已经成为五年制会计专业的核心课程,但是课程教授更多的是侧重学生对专业会计软件的应用,专业素养的培养依旧围绕会计职业技能。针对此,在人工智能时代,五年制高职会计专业教学改革应积极探索课程内容的创新构建,推动课程体系的发展与完善,为管理会计的培养奠定基础。在课程构建中,高职院校应坚持与时俱进的理念,动态调整会计专业理论内容,删除陈旧、过时的课程内容,引入与人工智能相关的内容,从理论层面奠定专业基础;拓宽学生视野,教学改革探讨专业教学改革探讨打造综合性课程,实现财务会计、管理会计、财务管理专业融合;推动完善电算化课程,引入大数据、云计算、财务共享等实务操作课程,提高学生适应未来会计行业的能力。在人工智能时代,微课、慕课等资源逐渐被引入到课堂教学中来,在互联网的支持下形成了线上线下相融合的教学实践体系,为传统课堂的翻转提供了新的思路。五年制高职会计专业在教学改革过程中,应积极引入现代信息技术,拓宽专业课程资源,以打造翻转课堂,促进会计专业学生的全面发展。在翻转课堂上教师根据课程教学内容,将教材知识进行整理与提炼,并制作短小精悍、内容集中的微课,以备学生课下自主学习;学生在微课的辅助下自主探索会计专业知识,并将存在的相关问题加以整理,以便于课堂互动讨论;在课堂构建中,会计专业教学改革探讨教师将学生划分为不同的学习小组,引导学生以团队的方式探究问题,这样不仅能够实现答疑解难的目的,还能够提升学生培养学生的沟通能力,提升学生的团队素养;在课下教师则利用微课为学生开展在线辅导,实现课上与课下、线上与线下的有效融合,以全面提升学生的会计专业素养。教师是教学实践的主导者,在人工智能时代,教师能否准确把握新形势下会计专业的发展方向,对于复合型人才培养效果的好坏具有重要影响。五年制高职会计专业在教学改革过程中,应注重对教师团队的打造,利用在线教学资源,利用校企合作优势,优化教师队伍结构。例如高职院校在教师队伍构建中,可以利用网络教学平台,开展远程教育,以打破会计教学在空间上的局限,实现教师资源的优化配置;加强对学校教师的专业培养,组织教师参加财会职能软件、互联网应用技能的培训,教学改革探讨并引入竞赛机制,激发教师提升职业素养的动力;聘请企业中优秀的会计人才,尤其是具有人工智能会计实践经验的人才,参与教学授课、科研等工作,以推动会计专业教学更好地适应人工智能时代要求。此外,高职院校还应加强对会计实践基地的构建,增加资源投入,实现软硬件设备的更新与升级,为学生打造逼真的人工智能会计操作情境,宁波公司注册构建实践操作氛围,提升学生的会计专业实践水平。
  

从手工会计到电算化会计


  总之,从手工会计到电算化会计,再到当前的智能会计,会计行业的发展随着现代科学技术的进步正经历着一场深刻的变革。相较于手工会计时代的人工记账,以及电算化会计时代的软件自动处理信息,人工智能时代的会计实务在处理会计数据信息的过程中更加便捷、高效。
  

五年制高职会计专业应从教学理念


  因此,五年制高职会计专业应从教学理念、课程内容、教学模式、教师队伍等方面推动教学创新改革,为会计专业人才更好地适应人工智能时代奠定基础。本文系山东外贸职业学院2018年度院级科研项目研究成果,项目名称:人工智能背景下五年一贯制高职会计专业人才培养研究,项目编号:ky2018-21。


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