[摘要]新的经济常态要求会计人才全面全面发展，而人才的培养离不开教育。前，在会计专业人才的培养中，难以树立相同的培训目标，而忽视管理，创新和专业判断的文化。

　　对会计人才新的经济常态的挑战，制定多元化的培训目标，加强会计人才的全面培训，合理的会计知识结构体系建设等措施，正面临着新的挑战。过培养适应经济常态的会计人才。前，新常态经济的发展为会计行业的技能需求和较高的会计教育设置了更高的标准。计人才必须从技术可操作性转变为具有技术操作和管理能力的复合型人才。的常态经济的服务业正在发展统一的高级模式。常态经济的功能和发展与全球经济环境密不可分。要求会计专业人员具有国际视野和概念，并掌握先进的技术方法。的正常经济基于经济发展的可持续发展，并要求会计从业人员：具有竞争性长期战略发展理念和创新意识；在新标准中，经济必须放慢增长速度并改变增长方式。计人员必须从过去对大规模发展的追求，转向对质量和效率发展的追求，着眼于投入与产出之间的关系。于质量和效率，经济增长不仅限于优势类型的增长，而且要保持整体经济优势发展的连续性；经济结构的转型升级对会计从业人员应对复杂多变的经济运行提出了更高的要求，要求会计人员从低端向高端过渡。

　　了通过创新实现经济发展，您不仅需要会计技能来执行低端会计，簿记和报告，还需要执行高端任务，例如分析，管理，预测和决策。境变化可以发展适应特定情况和不确定因素的创新能力。“ 网络”对会计行业带来的影响和挑战，要求会计师要打破传统思维方式，并积极构建“互联网 会计”的伟大会计思想。
　　济越发展，会计就越重要。着中国经济的飞速发展，会计专业已成为一种流行的专业。据教育部的统计，目前，全国高等学校中有2442所独立学院（包括），其中624所大学的商业管理专业是本科教育。别有607和594所大学的会计和财务管理专业。
　　校中的大多数会计专业具有相似的教育目标和卓越的教育特色。计人才文化与高校密不可分。年来，由于会计专业的工作前景比其他专业要好，而且招聘容易，因此大多数大学都开设了会计专业，而且招生规模很大。目标而言，培训目标是相同的，而没有考虑到各自学校的特征，学校的运作质量，学校所处的地区以及社会期望。法满足不同类型企业对更高级会计人才的需求。科教育主要侧重于会计理论，而忽略了会计实践能力的文化。学内容主要以教学理论为基础，缺乏与会计实务相结合的实践教学方法。济和商业是复杂多变的。育不能与真实公司的真实活动紧密结合。生只能通过教科书记住示例。对考试，我对不同公司的管理层并不了解。实际工作中，我不知道如何从大量凭证和数据入手，而学生却无法做到。学方法主要基于教学和灌输。乏可以与会计实践相结合的实践教学方法。济和商业是复杂多变的。育不能与真实公司的真实活动紧密结合。生只能通过教科书记住示例。
　　对考试，对不同公司的管理层没有清楚的了解。学重点是会计，而忽略了企业管理技能的文化。统的会计教育模型侧重于知识和技术转让，它强调会计技能的文化，并强调正确的企业和机构经济交易会计是最重要的功能。计基础知识和会计人员最重要的工作。略对可以制定决策和计划组织的管理会计人才的培训。教学主要基于会计准则，而忽略了会计专业的判断能力文化。统教育强调会计标准作为确认，计量，记录和报告的基础，并高估了会计规则，削弱了专业判断能力，并有助于会计决策。着经济环境的变化和国际合作的加强，经济运行变得越来越复杂。指示的指导下，会计人员必须按照实质重于形式的原则，根据自己的经验和专业判断来管理和发展业务。

　　杂业务的决策能力。立多元化的高级培训目标。着经济的发展，中国高等会计教育已经从单一结构转变为多学科，多层次，多形式的学校管理结构。21世纪，会计高等教育一直保持着不同的水平，例如大学教育，本科和研究生学位。同层次的会计教育应该有不同的教育目标。计学本科教育的目标应集中在“高质量，以实践为导向的理论”上。士教育强调“丰富的理论和高质量的一般实践”。专以上学历训练实用的会计技能，注重基础理论；研究生教育的重点是培养研究型理论人才，深化理论文化，增强实际应用技能以及利用理论指导实践。了培养实践型人才，我们可以借鉴国外经验。

　　
　　外国社区大学领导的主要会计师具有明确而实际的定位。的是培训该地区各种业务发展所需的会计人才，包括社区超市，有利可图或非营利组织（如小型储蓄银行，花园）中的会计人才。童，中小学，物业管理，市政管理，社会保障机构，退休机构，慈善机构等。整产业结构不可避免地需要不同类型的会计人才。整培训目标可以帮助培养更适合不同公司的更精确的会计技能。强对会计人才全球技能的培训。际合作日益加强。了应对经济全球化的挑战，会计专业人员必须熟悉中国的国际规则和国情。
　　们是具有实践经验的高素质，复杂和国际会计专业人士。强的专业知识和合格的实践能力。计专业是扎实的面向应用专业，掌握扎实的理论知识是实际操作的前提。济活动是复杂且不断变化的。掌握基本理论的基础上，必须具有自我发展的知识，有意识地认识会计发展规律，并将其整合起来，以更好地为会计实践服务。强国际交流，掌握国际会计知识。着全球经济一体化的形成，跨国公司，证券机构，国际金融机构和其他经济实体逐渐增多。有国际标准并熟悉国际会计的高素质会计人员有所增加。等会计教育必须加强与国际社会的合作。习国外的教学方法和概念，提高教师和国家教学水平。学能力和创新能力。济环境在不断变化，会计部门也在不断变化。计人员必须不断学习新知识，掌握新思想和新方法，重视信息技术和技能，重视创新文化，努力提高自己的水平。应新环境的能力。好的沟通和解决问题的能力。新的经济环境中，会计师必须具有良好的表达能力和沟通能力，向报表用户提供与决策相关的会计信息，并帮助决策者使用会计信息来降低决策风险。
　　定。球化的发展和知识的更新要求会计师具有解决问题，分析经济形势和政策，研究问题，解决问题的能力。提高专业判断力。的经济常态对会计人才提出了许多挑战。了培养适应新的经济常态的会计人才，必须从教学培训目标，宁波代理记账综合培训和课程体系参数等方面对高等会计教育进行改革。
　　视实践教育，提高职业培训水平。化目标，学习计划的调整，以适应新经济标准框架内市场经济中高素质和应用型会计人才的需求。
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