企业会计准则对执行能力的要求更高。此基础上，改革高校会计专业，是提高人才能力的关键。文简要分析了现代公司会计准则对人才的需求，并强调了提高人才执行能力的重要性。此基础上，主要从教育目标，课程参数，宁波公司注册教学方法等方面入手，分析了高校会计教学中存在的问题，并提出了解决方案。高人才的表现能力。[资金项目]江苏大学专业品牌建设项目的资金项目，项目号：PPZY2015A075。场竞争的加剧逐渐增加了对人才实践能力的要求。着当今公司会计准则的明显变化，会计专业人员必须具有良好的响应能力和执行能力，才能为业务发展发挥某些价值。是，在目前的情况下，很明显，高等学校的会计教学存在脱离市场和企业需求的问题。然，为了提高会计人才的整体素质，提高人才的就业率，改革高校会计教育模式至关重要。识经济时代的到来使得人力资源，无形资产，开发成本和其他指标都成为企业会计中的重要指标。
　　上指标具有无形的特征。传统的“固定资产”和其他会计指标相比，会计更加困难并且需要会计人员更大的执行能力。理会计是业务会计的重要组成部分，其目的是通过分析会计报表来评估公司的当前运营状况[1]。此基础上，分析公司的业务问题，为下一步的发展计划的制定提供参考。财务会计相比，管理会计对专业会计能力和人才管理能力的要求更高。如，如果大学在培训人才时不注意管理问题，则很可能导致缺乏实施管理的人才能力，这可能无法满足需求。司。着计算机和信息技术的发展，会计电算化在企业中逐渐普及。前，需要使用计算机来完成收集，分析和处理业务会计信息的过程。

　　计电算化的出现有效地提高了公司的会计效率，减少了会计中的数据错误，进一步提高了公司的经营能力[2]。了突出会计电算化的优势，提高自身在市场上的竞争力。天，公司逐渐增加了对会计人才的计算机执行的要求。果人才不能使用计算机来处理会计信息，将很难满足现代企业的需求，这将阻碍他们在会计行业的发展。长远来看，企业内部网和Internet将成为企业会计的通用平台。司对会计人才执行能力的要求也将得到加强。校会计教学中存在的问题之一是教育目标不明确。目前的情况看，高校为会计专业人士设定的教育目标主要是“提高学生的理论素质”。此，在人才培养过程中，教师非常重视学生对会计知识的理解。要认识到的是，在市场经济时代，公司对人才的理论素质提出了更高的要求。是，如果人才没有将理论运用到实践中的能力，那么他们运用会计准则的能力也很难满足业务需求。
　　这种情况下，学生的就业往往受到严重阻碍[3]。们可以看到，为了确保学生的良好就业，按照公司会计准则的要求阐明主要会计师的教育目标很重要。程：当前，在管理会计和成本会计中，可变成本法和负债成本等相关内容之间存在一些重叠。管理会计和财务会计中，资本需求和长期投资决策之间也存在一些重叠。述教材的可用性很容易降低员工培训的效率，不利于提高员工运用会计准则的能力。后的教学方法是限制高校会计人才文化和提高其执行能力的主要因素。前，大多数大学的会计教师采用的教学方法主要是基于传统的黑板教学方法[4]。管多媒体已被应用于教学，但其功能仍处于“表格起草”阶段。期使用上述教学方法很容易导致学生对学习失去兴趣。外，仅使用上述方法，也难以提高学生的领导能力。长远来看，这将不可避免地阻碍学生的就业。了解决上述问题，改革教学方法，将灵活的教学计划纳入人才培养显得尤为重要。论与实践之间的差距主要体现在学生获得的理论知识上，与企业的需求不符。成这种现象的原因与大学和企业之间缺乏联系有关。学习期间，学生只能通过老师的叙述过程来了解与公司会计准则有关的知识。旦毕业，也很难找到合适的实习公司。决上述问题的关键是加强大学与企业之间的联系。通学校业务模式是一种新型的学校管理模式。该模型应用于会计人才的培养，将进一步促进人才执行能力的提高。
　　了促进人才的就业，提高人才的综合素质，满足企业会计准则的需要。校应以“提高学生的理论水平”，“提高学生的执行能力”和“提高学生的素质”为主要教育目标。学会计：（1）理论水平：为了提高人才的知识水平，理论教学暗示着扩大知识面是可取的。培训期间，除了会计知识外，高校还应该对学生进行计算机科学方面的培训。保人才知识水平可以满足企业会计准则的要求。（2）执行能力：会计专业人员必须具有良好的沟通和适应能力。此，在教育上，高校应采用竞赛等方法研究学生用新会计准则进行会计核算的能力。旦进入业务，它可以更快地适应工作环境并满足业务需求。（3）基本素质：高校应提高管理质量和学生的专业素质为质量目标，培养人才。保人才能够根据公司的会计报表分析公司经营中存在的问题，并符合公司会计标准对人才管理质量的要求。了解决会计专业的困惑和课程内容重叠的问题，高校应采取以下方法解决：（1）专业设置：解决专业主管人员不合理的问题。建议大学将会计专业与经济或管理专业分开。棋。过分别创建会计学院，重点是培训会计人才。用以上方法创建专业可以突出会计的重要性。许该专业的学生专注于专业课程。
　　公司会计准则的角度来看，我们可以改善自己的会计业绩。（2）课程设置：教材的改革是解决课程定义问题的主要途径，但需要很长时间。据教材不变的原则，为解决学校课程设置不规范的问题，教师应加强对各类知识的分类，消除重复知识，提高人员培训的有效性。
　　如，可以将诸如库存和短期决策之类的报告集成到成本管理会计中。时，该期间的费用也包括在财务账目中。了提高程序的清晰度和提高执行人才的能力。统的基于教科书的教学模式具有灵活性低，缺乏可行性的缺点，难以满足企业会计准则对会计人才执行能力的要求。这方面，高校可以通过改革教学方法来提高会计人才的整体素质。

　　我们以“增值税专业税”的教学为例：为了规范中国企业的税收标准，国家提出并实施了加大改革力度的政策。务。政策的引入已导致会计方法的明显变化。果人才未能详细掌握这部分知识并将其应用到实践中，将很难满足公司会计准则的要求。教学过程中，除了传统的黑板式教学之外，教师还可以通过举办“会计竞赛”来培养学生的执行能力。赛前，教学可以迫使学生组成不同的小组。

　　队成员将学习营地改革的相关知识，为比赛做准备。赛开始时，教师应使用彩票问不同的小组，以得出不同的会计问题。用上述教学方法，不仅可以加深学生具有理论知识的印象，而且可以提高他们的执行能力。了完全满足公司会计准则对会计人才执行能力的要求，高等学校可以采用校企联合的方式，为培养实践素质和执行能力提供一种手段。生。如：高校可以与某些公司建立合作关系。计专业人士毕业后，公司应主动提供实习机会。了保证学生的素质，可以满足公司对实习生的要求。校可以安排学生毕业前参加职业培训会议。会议上，高校可以邀请企业领导人来学校进行演讲。议结束后，学生可以根据自己的需要决定是否参加商业实习。算实习的学生可以向公司经理提交简历，以准备实习。理人员应根据学生的简历以及对人才和公司职位的需求，判断是否允许人才进入公司实习。用上述方法对教育模式进行改革可以提高人才在实习过程中的执行能力。

　　将对促进人才的未来发展起到一定的作用。上所述，当今的企业已经逐渐提高了其运用会计技能的能力，预计高校将加强教育改革并改善教育模式的先进性。才的理论和实践能力的提高应纳入教育目标。过划分教材和专业方法的内容，提高了计划实施的合理性。此基础上，积极运用新的教学方法进行教学，并与公司积极合作，为培养会计人才的承载能力，最终提高人才素质提供了一条途径。
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