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探索围绕高职会计的完整跨学科培训平台的建设

发布时间:2020-02-10 06:18:15

  本文分析了会计教育改革的必要性,讨论了综合性跨学科培训对培养高素质,创新性和综合性会计人才的价值,特别探讨了综合性跨学科培训平台的创建和结合操作实践必须解决几个问题。等专业会计学专业是一门适用性强,实用性强的专业,校园传统会计培训存在专业化,静态化,冗余化,模拟性不足的弊端。专业会计职位之间有明显的距离。大会计师为首的综合性跨学科培训平台的建设,模拟公司的经营环境,科学,合理,有序地组织实施综合性跨学科培训,不仅缩短了教学与实践之间的距离,提高了学生就业的竞争力一个有效的手段也是需要培训会计专业的高素质,创新性和组成型的人才。

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  于信息平台可以模拟公司的运营并在现实的环境中提供会计和商业培训,因此这种实用的教学模式在当前的会计实践培训项目中是独一无二的,这是特别有价值的。论是为了巩固会计基础理论知识的课堂培训,针对会计知识的特定应用的集中培训,还是旨在将培训课程联系在一起的培训后课程透明地将理论付诸实践,短期内存在无法解决的问题。题。管每个学院都配备了一个手动会计培训室和一个会计计算机培训室,但大多数都仅用于培训一种专业技能,会计环境的具体参数,整体缺乏系统性和资源共享不足。别。外培训平台主要以校企合作的形式建立。
  公司获得会计学专业的学生显然缺乏热情,由于商业秘密等原因,他们将使学生暴露于主要活动中,并达到担任专业职位的目的。大多数职业高中,会计培训的教学按“会计帐户,凭证,账簿,报表”的顺序进行。些技能当然是会计教学的重要内容。是,它没有考虑会计事务的审计和监督,内部风险控制等。有帮助学生在学习期间意识到会计风险的内部控制。

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  统会计培训的教学有太多的激励条件。生准备了带有数字的原始证明文件,以匹配相应的公司。实际工作中,原始会计证明文件必须由会计人员识别和核实。递的方向和审核方法所有必须由财务和会计人员完成。种教学内容上的偏见将不可避免地使学生难以完全而清楚地了解会计业务。统的会计培训只涉及此专业内容,以及“财务会计”类别中的审计和统计实践,更不用说营销的财务,经济和商业方面,商业管理已经接受了实践训练,并且学生的视野位置无法有效地扩大,这不利于他们全面专业能力的发展。用专业知识和经验,采用识别,计算,比较,综合,判断等方法对不确定事项进行决策,是会计人员的重要素质。传统的会计培训中,学生无法根据环境的变化提供创新的解决方案,很难巩固他们的思想,这不利于复合会计人才的培养。于传统会计培训的明显缺陷,在校园内建立一个高仿真培训平台以增强学生的专业认知,为他们提供一个体验会计功能的平台是极为必要的。

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  司各方面都有专业的判断力。以有效地行使协调,组织,团队合作和转让知识的能力。司的内部角色和外部服务机构共同构成了一个现实的工作环境,第一个由多个专注于生产和贸易的公司组成,其角色包括运营,财务,采购,市场营销,人力资源,公共关系等,包括资金计划和财务会计。工作由会计系学生进行。者包括功能性服务或公司,例如工商,税务,银行,会计师事务所,物流,招标等,为公司提供注册,检查等服务工商业,纳税申报,银行转账和贷款,审计,物流和其他服务-几乎是真实的工作环境是一个高度模拟的培训平台。
  先是商品交易平台的系统仿真。过该平台,学生可以收集经营业务所需的基本信息,包括产品信息,供求信息和商业注册信息。二个是模拟一段时间内的业务活动,并指定业务活动发生的时间。师还可以通过平台调整时间。三,将国家税收政策,税率,海关,商业登记等政策以及商业管理系统,发票和其他培训资源整合到平台,学生可以随时查看和致电。分析了人才,基本专业能力和工作组的培训目标的基础上,对典型职位进行了细化,并根据职业标准设计和开发了课程。了提高培训和就业岗位的一致性,提高职业培训的针对性,本课程的内容侧重于基本会计技能的文化,还涉及管理,人力资源,供应,仓储,生产,营销,销售,物流除税收,工商,银行,审计等相关业务,学生将扮演不同的角色并执行自己的培训任务。全面的跨学科培训中,学生根据生产需要购买材料,通过贸易谈判,拍卖,电子商务等方式获取产品订单,根据订单组织产品销售,根据生产能力组织生产,这些公司没有标准答案。业务流程中,这涉及到结算付款和开展银行结算活动;这涉及到缴纳税款,生成纳税申报单和缴纳税款。有经济活动都将以动态和现实的方式呈现在平台上。学生即将离开学校进行安置后安置时,适当的综合性跨学科培训是合适的。训时间通常为4到6周,模拟操作为5年。了组织会计专业的学生参加之外,还鼓励金融,市场营销,企业管理,电子商务,企业管理,税务,金融,审计和其他金融类别的学生参加他们感兴趣的地方,该平台还提供合适的职位。江舟山旅游与健康学院成立不到四年,金融专业较少。一个培训周期的目的是让其他部门的学生参加,例如酒店管理,导游,休闲旅游,健康管理和其他专业的学生。供除会计以外的职位,并将学分计算为选修课。
  训之前,我们需要设计教学,对培训单位,人员,内容和时间表进行安排,并根据事先准备的教学计划调整参数。面的跨学科培训意义深远,并不像课堂教学那么简单。实施之前,必须检查培训现场。件,表格,票据样本和系统样本必须到位。先,有必要进行培训和动员,并向学生介绍完整的跨学科培训的目的,意义,主要内容,组织结构和基本过程。下来,仔细研究企业的运作方式,培训目标和其他因素,以准备开展企业和完成企业注册。据舟山旅游与健康学院的专业特点和学生的组成,我们专门创建了旅游服务和保健公司,以开发适应完整培训的专业。后,按照“专业优先,双向选择,合理调整”的原则,指导老师向学生提问,招募各部门负责人,然后招募人员。体跨学科培训是一个团队项目,具有不同专业背景的学生可以根据自己的优势,兴趣和工作意愿申请相应的单位和职位。
  先,应提供职前培训,每个职位的学生都应接受不同类型的入职培训。供培训时,专业教师还负责定向培训。申请税务相关事宜的学生为例,在职前培训中,教师至少应向他们解释税务活动,例如税务登记,征收和购买发票,纳税申报单,工作程序和操作要点,并进行现场演示。实际操作中,教师还必须通过回答学生提出的各种难题来解决疑惑和困惑。过培训的教师在整个培训过程中起组织,指导和监督的作用,指导学生进行分工,各自培训单位的日常管理,并指导他们合理地组织培训。时间完成培训任务。理委员会管理的单位负责人制度是培训管理的综合模式,每个培训单位由管理委员会统一管理,由单位负责人负责运营和管理。位的日常管理。景。整的培训课程采用团队评估方法,不仅将公司的最终运营结果包括在评估内容中,而且还将检查专业知识的使用和技能规格。外,还将评估团队概念,竞争意识,人际沟通技巧的这些非智力因素。
  训结束后,各公司将在培训期间对各种文档进行分类和归档,编制目录,将其装订成小册子,并将其显示为培训结果。后,每家公司任命一名代表撰写一份培训报告,宁波公司注册捍卫,分享所学知识和培训经验,然后老师根据职位标准评估绩效。面的跨学科培训打破了专业和课程的界限,来自不同学科背景的混合学生群体可以通过共同努力完成相对全面的项目培训,而教学仍以传统方式统一组织类无法反映平台的跨专业特性,无法有效利用其他专业的系统模块资源,因此有必要有条不紊地改变教学组织方式和方法。员工培训计划和教学计划进行合理调整。整的跨学科培训模式与传统培训教学完全不同,它必须打破常规,采用针对性强,适应性强的教学方法,不仅要采用职业培训,针对性强的教学方法项目,团队互动,案例教学和模拟练习。
  外,创新的教学方法,例如主题论坛,经验分享和在线问答,可以用于综合培训,目的是提高学生的自主性和兴趣。习,不断提高综合训练教育的实用性,互动性和参与性。别。
  们必须重视专业会计技能的训练,决不能忽视会计外围商业技能的训练。完成会计职位的培训后,学生可以通过多个人的专业技能培训来发现其他专业职位,开阔视野,提高整体素质。税收,审计,银行,贸易,证券,物流,海关和其他外部机构的业务培训中,学生可以真正感受到来自企业的资金,信息和物流的流动,这可以塑造他们。效地掌握会计行业并与外界进行沟通。量。业教育作为区域经济发展的引擎,只有积极融入区域经济建设流中,才有发展的潜力。为专业建设的重要内容,培训基地的建设必须以扩大培训平台的社会服务能力为基础,内涵建设必须积极融入区域主要产业。强人才培养的吸引力和社会影响力。山市旅游与卫生学院,作为浙江省自贸区的一所职业学校,已尽可能全面地设计了综合性的跨学科培训模块,以反映海洋装备,海上旅游业的生产,海洋健康,渔业和海洋加工以及专业间培训。过几轮全面的培训,舟山独特的,有利可图的产业(如环境,电子商务)已更紧密地融入了区域经济发展的现状。下一阶段,完整的培训平台将通过计划,培训材料,课程标准和培训指导手册的编写和开发而更加本地化。人员培训方面,它将是新的浙江舟山群岛地区,浙江和舟山自由贸易区。家战略援助,例如江海联运服务中心。面的跨学科培训对教师的知识,技能和素质提出了更高的要求。师不仅必须具有丰富的专业知识,而且还必须具有实践技能。师必须改变角色,重新定位并投入更多时间和精力来定义教育资源和内容,定义学习情况,调整学习过程,提供指导学习方向,难题分布和学习效果评估。外,我们需要增加教师培训。先,利用平台软件培训,使整个系统的每个模块都能得到充分有效的利用;其次,应鼓励教师定期访问一线公司进行学习和学习,并紧跟最新的行业趋势。及操作模式。三,要打破传统的教师选拔制度,选拔在业务运营和管理方面经验丰富的专业人才,在学校担任兼职教师。论是软件平台的配置,硬件安装还是培训平台的创建,无论是培训内容的安排还是培训的特定组织。“教学,全面的跨学科培训都反映了一个开放的概念,完整的模拟环境和跨学科的集成。

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  多位置协作,多团队对抗。们相信,只要它与学生未来的专业职位接近,与企业运营的特定过程接近,并且与区域经济的实际发展接近,那么完整的跨学科培训肯定会培养出高度专业的会计专业人才。格,创新和复合材料获得了市场的高度认可。挥应有的作用。
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