人工智能时代的到来鼓励了工作流程和工作系统向智能方面的转化和升级。了促进会计工作，更好地为经济社会发展服务，促进会计工作向情报的转化和升级，财政部提出了一项重大决定，即取消中国的会计资格证书。
　　2017年3月。一决定的提出应被视为大势所趋，既是经济发展的客观要求，也是“人工智能”时代的必然选择。
　　是，取消会计从业资格证书后，会计师的方式是什么？这是一个值得我们反思的问题。着信息技术的不断发展，特别是移动互联网技术的发展以及人工智能时代的到来，会计领域的一些基本和机械任务可以被缓慢地取代。过智能财务软件或智能机器人。种变化打乱了传统的“就业”观念，改变了市场对专业人才的需求，改变了培训专业人才的模式的观念。了顺应时代的变化，追踪时间，促进会计工作更好地为经济社会发展服务，促进会计工作的全面转型和升级，2017年3月，财政部提出了取消会计资格证书的重大决定。
　　须说，取消会计从业资格证书是时代变迁的内在要求，是与经济发展同步发展的必然选择。是，取消会计从业资格证书后，“会计师”的出路在哪里？这是一个值得我们反思的问题。文基于这样的背景，从人工智能对“会计”带来的挑战，“会计”如何应对“人工智能”时代的到来以及人工智能专业学校的启示“ AI”时代的到来。
　　级分析研究。谓的“ AI”是人工智能的缩写。最初是由美国科学家约翰·麦卡锡（John McCarthy，1956）提出的，其目的是使人们认识，思考和学习像人类一样的机器。年来，由于Internet技术的发展和大数据时代的到来，“ AI”的定义有了新的扩展，即“感谢机器学习的基础知识”。规模数据，复杂的传感器和巧妙的算法来完成任务分散。今天，我们看到的智能终端，智能机器人和无人机是人工智能技术的产品。工智能悄然进入了我们的生活，人工智能时代已经到来。报应被视为人工智能的主要特征。实际的工作过程中，只要使用智能支持，就可以帮助我们解决实际问题，真正非常聪明地实现“思考人们想要什么，人们想要做什么”。利性也是人工智能的第一手经验。实际工作中，我们不需要手动和分步执行操作。
　　要相应的智能支持能够为我们提供更精确的任务结果，它就非常实用。效是人工智能带来的最直接的优势。实际工作中，只要可以使用智能介质快速执行相应的任务，就可以节省大量的人力和物力，并且非常高效。工智能时代的到来，虽然带来了工作的舒适性和效率，却打乱了传统工作并改变了传统工作流程。
　　于会计专业人员，即所谓的“会计师”而言，这尤其是挑战。先，人工智能的出现导致智能财务软件的广泛开发和使用，这会影响基本的，机械上健全的传统会计工作，并且某些会计职位可能会受到财务软件的影响。智慧金融。

　　器人取代了它们，因此从事这项工作的“财务会计师”可能会失业。“ AI”时代给他们带来了危机感。次，人工智能的出现改变了会计工作的方式：例如，传统的货币支付服务可以被移动支付所取代，传统的固定会计办公室可能不再存在，移动办公成为现实。为趋势等“会计师”提出了新的挑战。后，从选择“会计师”的公司的角度来看，随着“ AI”时代的到来，公司在选择“会计师”时可以更加注重专业技能和完整的人才。

　　于基本和过程会计职位，公司不能再选择或雇用“会计师”。全有可能使用智能财务软件或机器人来代替人工。果，对“会计师”的工作选择的压力变得非常大，甚至在校园外也意味着“失业”。先，作为“财务会计师”，我们必须适应瞬息万变的时代并转变和增强我们的业务。

　　么改变？朝哪个方向？截至2016年10月，财政部发布的《会计改革与发展“十三五”规划纲要》明确提出对财务管理，管理和决策方面的管理会计人才的培养。我国未来会计人才培养的趋势，因此，作为“财务会计”，应该通过不断学习和不断完善，成为“财务会计”的最佳选择。次，对于企业来说，为了适应“人工智能”时代发展的要求，还应加强对“会计师”的专业培训，加大对“会计师”专业培训的投入，并提供“会计师”提高教育水平和技能的机会。“将能够更好地面对“人工智能”时代的到来，并越来越拓宽他们的职业道路。上所述，“人工智能”时代的到来对“会计师”提出了许多挑战，因此，对于培训和出口金融和会计人才的专业学校，他们应该如何面对“会计”时代的到来。个时代？我们知道人工智能是科学技术发展的必然产物，是时代发展的客观要求。
　　符合时代发展的要求，并构成大势所趋。此，对于专业院校来说，我们不仅要看到“人工智能”带来的挑战，而且要受到启发，抓住“人工智能”带来的机遇，转变专业人才的培养观念，实现高校人才培养模式。新，优化和升级，必须执行以下操作。工智能时代的到来推翻了传统的就业观念，宁波公司注册也推翻了技能培训的观念。此，对于培养和输出专业人才的职业学校来说，他们应该顺应人工智能时代的发展趋势，改变专业人才的文化观念。最初的理念“培养具有较强实践能力和快速入门的服务型会计人才”到“培养具有财务管理能力，数据管理和分析能力的管理会计人才”的概念。先，在专业课程方面。必要减少核心会计课程的比例，并增加相关课程的比例，以加强数据管理和分析，例如财务管理，财务分析和管理会计。增强学生数据管理和分析能力的同时，增强对学生数据管理和分析的意识。
　　业后，他们可以更好地适应社会发展趋势，满足用人单位的人才要求。有这样，我们才能顺应AI时代人才培养的客观趋势。二，在教学方法上。

　　了改变传统的“和老师说话，听学生说话”的教学方法，应采用“学生学习和教师导向”的现代教学方法。养学生独立思考和分析能力以解决实际问题。为优秀经理必须具备的基本素质，只有这样，他才能满足“人工智能”时代对人才的需求，更好地适应潮流。“ AI”时代的发展。前文所述，人工智能时代的到来已经使一些最基本和最机械的任务或一些任务被智能机器人或智能财务软件取代。务或站的会计人员必须充值才能“充值”，也就是说要参加相关的专业培训。工智能时代的到来不仅是职业学校的挑战，也是机遇。此，对于接受过职业培训和职业培训的职业学校来说，应该借此机会进一步提高职业学校的职业培训水平，更好地为社会和经济发展服务。“ AI”时代的到来改变了公司“选择和雇用”的概念。业需要什么类型的专业人才？如何培养职业学校公司所需的专业人才？与职业学校一起思考的问题。实情况是，公司可以拥有资本和实用数据等优势，而职业学校可以在人才培训方面拥有优势。有实现校企合作和资源共享，尤其是有益资源的共享，我们才能在企业专业人才培养和专业人才培养中发挥更大的作用。足AI时代的需求。上所述，“ AI”时代的到来是大势所趋，是时代发展的必然要求。此，无论是“财务会计师”还是接受培训并作为“财务会计师”出口的专业学院，都不可能规避或违反这一趋势。了适应这一趋势，将挑战转化为动力和机遇。有在AI时代，我们才能更好地适应它，并为社会主义事业的发展做出必要的贡献。
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