《悉尼协定》为我国的专业培训提供了良好的条件，有效地促进了高等职业教育中专业会计建设的步伐，促进了专业建设的国际化，建立了专业课程体系。际视野，改革考试模式，优化专业师资队伍建设。完善职业学校内外的实践教学平台等，以提高员工培训的综合素质。《悉尼协定》于2001年6月25日在南非签署。协定目前有10个成员，是国际公认的权威协定。证主要涉及工程技术人员，他们不仅为中国职业培训的国际化提供了良好的职业条件和实施途径，而且还提供了开放的国际渠道和专业资格的国际证书。《悉尼协定》从七个方面对工程培训和工程技术人员的认证提出了具体要求，包括培训目标，学生发展，毕业条件，教育制度，教学人员，支持条件和持续改进。协议充分体现了“以学生为中心”的改革，并为所有学生确定了教育的目标，内容，方法和评估；该协议建立了一个“以结果为导向”的教学评估系统，该系统将学生的学习成果转化为学习成果。成果”被用作调查的基础，重点是结果；该协议建立了“倡导持续改进”的质量保证体系，用于不断评估和恢复教育和教学的效果，确定必须解决的问题。
　　进行纠正，以确保提高质量文化。务院的《关于加快现代职业教育发展的决定》已经提出了建设中国职业教育国际化的目标：形成“具有现代意义的职业教育体系”。有中国特色和世界一流水平的“和建多所世界一流职业学校”与核心专业形成了竞争激烈的人才培养基地。“专业会计专业应以人才培养的国际目标为指导，通过课程体系的建设，教学方法的改革，师资队伍的建设，考试模式和课程的改革。强国际交流与合作，改善国际专业建设。
　　联网的飞速发展，经济的转型和现代化以及创新创业精神的发展对传统的专业职位，在大数据和移动互联网时代，会计专业人员必须修改其概念，以满足新的管理理念和新技术的要求；专业基础课程与职位保持一致专业指导委员会根据人才培养的目标和规格，以及学生的专业发展和认知规则，组织实践专家研讨会。业课程系统是科学排序的。
　　成了“以学生为中心，以结果为导向，宁波代理记账持续改进”的基本理念，形成了以国际职业资格标准为基础的基本专业课程，并形成了具有双重证书的专业课程体系。立了国际视野。助用友软件建设的“互联网 大企业培训中心”，为了“在校园内迁移公司”，通过为实践教学创造一个高仿真环境，学生可以获得真实的经验工作中，在模拟业务流程中，业务在规则中，容量得到了充分提高。
　　时，通过采用“渐进式”实践课程体系，将其分为三个阶段：职业认知训练，职业训练和全面职业训练。个步骤都使用Internet技术来集成物联网，大数据和云计算。实践会计教育中，学生充分利用实践培训平台进行综合实践练习。可以选择自己的工作，充分了解业务管理业务流程和关键业务流程，并培训完整的执行，完整的决策制定以及创新和企业家精神现代企业社会中企业管理所必需的，以培养自己的全球意识和全面的专业素养为快速适应社会需求奠定了坚实的基础。大数据和移动互联网时代，业务管理系统发生了重大变化，会计师的工作范围发生了变化，其工作性质也发生了变化。计从会计逐渐过渡到决策，财务会计的工作管理模式已不能适应，为满足业务发展的需要，从财务会计向管理会计的过渡是成为必然。明年的会计技能竞赛项目中，我们可以看到竞赛分为两个部分：上午的财务会计和下午的管理会计，而管理会计代表游戏的30％。计的重要性。此，在培训会计专业学生时，必须适应新时期的变化，使用专业人员购买的管理会计专业培训和教学平台软件，增加教学量。理会计课程，提高学生在管理会计方面的知识和技能。期以来，带有数项测试的传统期末考试一直是评估学生的重要手段。种考试方式不利于提高人才培养质量。

　　此，有必要改革测试模式，使测试的形式和内容逐步多样化，并且测试方法灵活多样。革考试模式，制定可行的考试计划，形成全面的考核机制，实行多元化的考核，特别是对工商专家的考核，并移植内容考试中的一些工作。可以有效地指导学生学习和发展专业技能。

　　据高校师资队伍建设计划，加大对专业领导人才的培训，增强行业影响力，通过完成高素质的专业建设项目，进行教育改革和科学研究科目，教育改革实践，商业实践，国内外培训和进修，大学交流，技术咨询，社会服务，学生技能竞赛的监督，等等发展多种渠道。过积极引进具有高职称和资格的教师，并提拔现有教师，外部行业专家和企业导师；同时，加大对年轻骨干教师的培训，提高他们的专业建设能力；新教师继续实施会议支持指导制度，建立新的支持机制，促进年轻专业教师的成长。

　　此，形成了一个以“专业领导为核心，骨干为骨干，年轻的教育专家如两只翅膀和企业导师为支持”的理论和实践教学相结合的教学团队。
　　强师德教育，创建一支由两名教师组成的高素质的教师队伍，两人的职称结构，学历结构，年龄结构和合理的知识结构应同时具备道德和奉献精神，致力于工作并满足专业教育和科学研究的要求。虑到会计部门的特殊性，学生主要在学校接受培训。

　　
　　过更新和补充原始的设施和设备，并对原始的培训室进行现代化改造，可以满足学生的培训需求。时，将建立一个“互联网 大企业培训中心”，以提高人才培训的质量，将生产和教育结合为主题，并提高培训的要求。经专业高技术人才的知识，素质和技能，对传统教学方法进行改革。才培养模式，突出职业教育特色，构建以应用为主题的主题和特色的课程和教育内容体系，走产学结合之路和学习。企联合建立校外培训基地，在建立专业会计技能的基础上，完善建设项目，全面创建校企合作单位，合作单位应为财富500强企业，矿业合作项目，实现了产学结合，校企合作的深度融合。
　　助校外培训基地，根据专业人才培训模型的要求，整合了最新的国际和国家行业标准，会计专业人士组织了专业间竞赛和其他培训项目完成对学生的多工位轮岗培训；积极促进专业经验，后续实习，各种实习形式（例如实习），使用集中式或分散式实习。分利用学校培训基地的设备资源，提供全面的社会服务，并在不同层次和不同层次上提供社会培训和技术服务。力开展职业培训，努力提高工人素质，促进就业。强与库区中高等职业学校的合作与交流，促进三河三峡库区职业教育的协调发展。新时代的背景下，在悉尼协定的推动下，在高等职业学院促进会计专业建设还有很长的路要走。业国际化水平。
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