随着中国社会经济的飞速发展，企业制度改革日趋深入，对应用型人才的需求日益增长。果，应用型本科院校的发展逐步发展，占全国本科院校总数的近30％。计专业作为一门应用学科，在应用型本科学院中占有更为突出的地位。文针对不同层次的本科生实践会计教育改革进行研究，以期为研究实践会计教育的专家学者提供理论参考。应用型大学的职业培训中，会计专业是具有较高的实用性和对操作能力有较高要求的职业。计专业的教学在会计专业的教学过程中起着非常重要的作用。有通过教授会计实务，学生才能真正接触到会计实务，才能更好地培养学生的自主学习能力，实践能力和创新发展能力，最终提高会计专业人员的整体素质。是，在应用型本科学院的会计实践教学中，目前在教学方法，实践教学计划，校外培训基地和培训方面需要解决一些问题。师。生们正在做商业练习，但是练习单元并不那么容易找到，有些学生仍处于研究生入学考试和预科课程的准备阶段。研究生入学，使一些学生的欺诈性练习材料问题。外，学校课程存在问题，例如，我们学校开设了动手培训课程，例如业务运营管理模拟培训，经验商业模拟，税务培训，人工会计等，但理论课程和培训课程之间的联系不充分。培训课程和商业实践之间仍然存在差距。用型本科院校经过很长时间的培训，教学方法和方法还不成熟，相应的配套设施也不完善。
　　如，大多数会计专业的实践课程由老师解释。生独立学习，许多学生作弊。
　　使是认真学习的学生，也无法从老师那里得到专心的建议。其是，基于实际操作（如会计）的课程需要非常详细的建议，从填写会计支持文档到填写账簿。着现代网络的发展，会计软件的运行已成为会计必不可少的知识。是，学校会计软件存在诸如旧版本之类的问题，并且无法及时更新。生无法在学校学习如何使用最新版本的会计软件，这在应用中造成了问题。用型高校会计教师的教育水平不高。用型大学中的许多会计教师在学业结束时都在教书，并且没有经过专业培训。们大多数是单方面的灌输。有实际会计经验的老师如何教授会计学生的实际工作能力？此外，学校实际操作的支持设施还不完善，即使具有教学经验的教师也无法实施许多实用的教学方法。单向课程经验的角度来看，一些单元经验主要组织在初级会计，中间财务会计和成本会计中，这些单元经验之间没有联系，并且尚未建立完整的系统。成。主要基于确认性和详尽的经验。验很少，启发式经验也很少。

　　完整的实验形式的角度来看，主要有人工会计模拟经验，会计电算化经验和ERP经验。
　　工会计模拟实验和会计计算机化实验都模拟了一个月公司业务的处理过程，但是两种经验是相互独立的。动实验的结果无法通过计算机实验进一步验证。实验过程中，学生基本上按照老师的指示完成了实验，并且不能适当地行使专业判断能力和会计专业谨慎能力。验环境包括实验站点的布局和实验内容的设计。广泛的人工会计实验和计算机会计实验来看，实验室现场的布局缺乏实际效果。于体力训练实验室，主要有几张桌子，椅子和文件柜。有基本的会计职位。生基本上是由一个人完成整个实验过程。法获得学生和职位的职业道德。好的培训，会计经验是在老师的指导下完成实验室作业的。于计算机化实验室，它就像一个计算机房，很难想象它是一个会计模拟实验室。
　　前会计专业的实践教育体系可以概括为三个环节：一是学校内部的实验环节，主要是基于单门课程经验，宁波代理记账人工会计经验全面的计算机化经验；第二个是校外实践环节，主要基于学生的独立实践以及学校组织组织的少量公司实习，包括认知实习，公司实习和实习学习结束；第三是毕业论文或毕业概念。现有的实践教育体系来看，几乎没有培训可以提高学生的专业能力，专业判断力，决策分析能力和其他综合能力，从而导致学习能力过强。审计经验，创新经验不足以及会计实务教育系统缺乏全面性。例教学法是在学生掌握了一些会计理论知识后，将特定的会计案例或商业案例应用于会计教学活动。过与老师的讲座以及组织讨论或现场实践，学生发现问题，分析问题并提出建议解决问题的方法是老师总结的一种教学方法。使用案例教学方法时，教师应尝试使用真实的业务案例，并避免使用虚拟业务的虚拟元素进行案例分析。有把握真实性原则，才能使学生对学习产生兴趣，达到案例教学的目的。实性原则不是要复制公司的数据，而是在必要时处理和收集所收集的数据，以准备真实的会计文件，并尝试恢复其原始外观。计工作，使学生可以达到学术水平。用。管校外实习基地对主要会计的实践有很大的局限性，但它不能抹杀校外实习基地的重要性。计是一门非常实用的学科。必须通过校外会计实践培训，才能使学生真正掌握会计学科的基本方法和技能，此外，高级和高端培训室很难模拟或完全还原。计。际工作的实际情况，使加强校外实习基地的建设始终是应用学院加强会计实践教学的重要环节之一。于会计行业实习的特殊性，一方面，您可以选择与会计公司和会计公司建立长期合作关系。
　　学生创造实习机会；另一方面，创建会计代理公司，结合“走出去”和“引进”，形成稳定的实习基地，吸引会计师生参与企业的日常管理。实践参与过程中，教师提高了自己的教学和研究水平，学生在学习时巧妙地提高了学习主动性和专业技能。外，在代理记帐期间获得的公司信息，教师可以将公司名称隐藏为材料，将其放在培训室中并提供给老师和学生。为练习的原始材料。
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