本文分析了高职院校在“ Internet ”环境中建立会计实践创新教学体系的重要性和必要性，并根据当前的发展状况提出了更具体的会计实践”互联网 ”与高职院校的教学条件。育系统中的创新措施。着市场经济环境的变化，必须不断创新培养学生的教育目标和学校制度。

　　“ Internet ”时代对公司会计师的专业能力提出了更高的要求。着“ Internet ”时代的到来，信息更新的速度逐渐加快，这迫使员工及时更新他们的专业知识和前沿趋势。此，公司不仅需要会计人员具备较强的专业技能，而且还需要具有较强的自学能力。工作过程中，企业需要会计人员能够使用Internet技术更有效地解决实际工作。是由于公司对会计人才的要求更高，专业院校的教师必须创新会计实践教育体系，以不断提高学生的会计实践能力。联网技术解决了实际的财务问题。

　　
　　“ Internet ”环境中，人才培训方法的转变要求更新会计实务教育系统。统的教学方法已经不能满足公司在会计人才方面的要求，因此学校必须结合“互联网 ”环境优化人才培养方法。职院校的会计教师可以利用互联网技术不断加强与学生的沟通，同时延长实践教育的时间。教学过程中，教师应利用互联网技术创新教学实践教学体系，并采用较新的教学理念和方法。外，“ Internet ”时代的到来在某种程度上也有利于会计实务人才的培养。学校教育教学中，教师应明确会计实务教育制度改革的方向和内容。新的会计教育系统是高级职业会计和互联网发展相结合的客观要求。

　　Internet 环境中，商业模式以及人们的生活和学习方式发生了很大变化。此，学校还必须改变他们思考教学的方式，培养创新型会计精英。教育过程本身中，教育系统与Internet技术的集成可以培养创新的复合型专业人员。此，高职会计专业也必须实施会计实践教育体系的创新和改革。就要求高职教师要改变教学观念，有效地将会计实务的教学内容与互联网技术相结合，以培养具有雄厚实践能力的会计专业人才。职高专会计实务教学目标的创新。着Internet技术的广泛使用，会计人员的办公环境已开始发生相应的变化。如，记帐信息的处理和传输取决于Internet技术。此，公司对专业IT技能的要求要比会计专业人才更高，与此同时，专业院校会计实践的教育目标也必须随之改变。具体地说，宁波代理记账必须通过提高学生的就业率和发展学生的专业实践能力作为教育目标来指导会计实践的教育目标。此，会计专业学生不仅必须具有会计专业知识和技能，而且还必须具有专业的信息处理技术。实际的教学过程中，教学人员必须根据教学目标对会计专业人员进行培训。时，学校应评估学生使用互联网技术处理会计信息并随着信息技术的发展适当调整特定教育目标的能力。
　　般来说，高职学校主要培养学生的专业申请能力。职院校会计实务教学体系的创新。据互联网技术的发展，建立良好的会计实务教学体系，并根据学生的特点在教学体系中执行教学任务。

　　践教育体系的主要目的是培养学生的专业能力，主要分为通用技能，特殊技能和综合技能。中，一般技能主要是指应用基本专业知识的能力；特殊技能主要是指应用专业课程知识的能力，例如使用成本核算和审计的能力。球技能主要是指通过实践培训课程来不断提高学生的专业应用技能，例如掌握计算机会计的程度和全面的培训能力。了提高学生的三个专业技能，他们主要使用网络信息技术和课堂教​​学方法。了更好地提高学生的实践技能，学校可以建立在线课程的学习管理系统，并根据课程内容提供不同的学习和练习资源。

　　助此系统，学生可以不断提高他们的专业知识和实践技能，同时借助该系统可以随着时间的推移了解自己的知识掌握情况。校应定期更新和管理该系统，以确保该系统能够满足学生的学习需求。
　　外，专业会计的教学人员应指导学生积极使用学习系统。时，该系统还可以用于执行课前概述工作和实际的课后培训。职院校会计实务教育内容的创新。“互联网 ”环境下，学校必须抓紧实践教学资源的计算机化，以不断提高学生的专业实践能力。于一些具有实用教学资源的学校，可以对现有教学资源进行适当的Internet转换。课堂教学过程中，教师必须采用创新的教学方法，以实现有效的实践训练模拟教学。外，学校还可以利用企业资源来加强学校与企业之间的合作，然后继续扩大学生的培训基础。课堂教学过程中，教师应加强学生的虚拟战斗练习，并能够在更现实的模拟场景中做好处理和传输财务信息的工作。联网上信息技术的飞速发展极大地改变了企业的办公环境。中，公司财务工作环境已开始从纸质办公室转变为无纸化办公室。要求会计人员不仅具有扎实的专业技能，而且他们还必须掌握某些信息技术，以便熟练地利用公司的财务软件。是，目前高等职业学校会计实务教学体系还不能满足企业发展的需要，因此学校必须对教学体系进行创新和改革。
　　计惯例。
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