在现代信息技术发展的基础上，探索新的方法和“ Internet ”教学方法是提高成人会计教学质量和效果的客观需要。文阐明了在“ Internet ”时代成人的教学方法和会计培训方法上需要创新的必要性。出对策，加强师资队伍建设，充分发挥教师的主体作用，进行在线和离线学习方式的改革，建立基于网络的教学管理平台，改革考核方式和考核机制，加强课程资源建设。目：江苏省现代教育技术学院，“互联网 成人通信教育与会计研究”，2017年（编号：2017-R-54672）。人教育作为大众教育和终身学习的重要组成部分，肩负着为经济和社会发展提供技能培训的重任。信息时代，知识更新的速度正在加快。身学习是社会发展的必然要求。公司对知识，技能和质量有更高的要求。人教育的作用越来越重要。国的成人教育受到历史因素的制约，与全日制教育相比，在学历，教学资源和管理制度上仍存在重大差异。人教育教学研究滞后于现代信息技术的飞速发展，使得成人教育目前也普遍停留在应试教育阶段。信息时代的趋势下，探索一套符合成人函授教育特点的教学模式，改革教学方法和方法已成为一个条件。进创新和成人教育计算机化发展势在必行。统教学是一种以教师为中心，以书本为辅的教学方式，主要以教师的口口相传和小学生的听，练为主要活动。统的教学方法已经确定，教师可以根据课本的原则，使用课本，粉笔和嘴巴进行课堂和课堂指导形式的教学和外展活动。学理论来执行教学任务。意味着获取学生知识取决于教学和老师的拨款，并且不能跨越时间和空间的限制。了快速完成教学任务，教师在课堂教学过程中越来越习惯于采用“填鸭式”和“全屋式”的教学方法。育的内容无聊而无聊，很少关注成人教育学生的知识结构和经验。一通用形式和教育方法的使用使成年人的会计教育变得无关紧要，影响了学生的学习兴趣，难以获得理想的教育。响。决上述问题的方法取决于在教育和成人教育中信息技术的多方面使用。用基于信息的教学方法生动，互动的图像的好处，可以使教育内容更加丰富和真实，并满足成人高等教育的实际需求。人教育学生分布在不同的地区和单元，有时即使在同一单元中也可能有零散的学习场所。地大学的成人教育的主要形式始终是面对面的，学习地点的分散使当前的成人教育学生难以教授和组织课程。程获得全面覆盖，这不利于成年学生。人学习涉及时间和空间的分隔，工程学与学习之间的矛盾以及学习内容，学习方式和时间表的差异和独立性。习。用“ Internet ”计算机网络技术可以有效地打破时间和空间限制。论成人教育的学生来自何地，以何种形式，只要他们可以连接到Internet，他们就可以使用智能手机或计算机终端来进行成人教育课程。线学习。
人高等教育机构可以使用现代教育技术来加强教学方法的现代化和信息建设，并可以使用“ Internet ”技术在网络上创建虚拟组织，例如成立QQ，微博和微信群。用这些成人教育工作组在学生，学生和老师之间建立沟通，以帮助解决学生在学习课程中遇到的困难。代教育技术的广泛使用不再限制成年学生获得高等教育的时间，空间和其他因素。可以允许方便，免费，快速和有效地访问教育资源，并满足学生和不同个性的自治需求。适当的教育中，成人教育更多地依赖于通识教育。前，成人高等教育所提供的会计专业本质上是全日制会计专业的“副本”，并且是大学教学模式的大量模仿和副本。普通大学，以及教学方法和方法。是完全一样的，并且非常重视理论知识的转移。人教育的教学资源也是传统教学方法下课程资源的整合，常见的形式是为客户下载离线录制的教学视频，其教学观念的多样性很难。映和互联网对资源的想法是有偏见的。互联网的适应程度低，低，影响了互联网的使用。的教育设计相对简单，缺乏创新。学内容是会计理论的纯知识。校管理的这种“通用教育”理念忽略了成人教育的特殊性，也忽略了成人学生的专业技能文化。育内容难以有效地应用于该职业，不能满足会计职位的需要，阻碍了成人会计培训与社会的联系，限制了成人会计培训本身的可持续发展。了进一步优化会计学的教学内容和教学体系，会计学科要创新教学方法和方法，科学组织学科内容，建立学科体系。足会计职位的需求，并培养学生的实践和应用技能。“互联网 ”时代的成人教育不同于传统的成人教育。
师的专业能力水平和实践教学能力极大地影响了成人教育的质量。前，许多大学还没有在成人教育领域建立单独的教学和研究机构，成人高等会计教职人员主要由普通老师。们大多数是从专职通识教育老师中选拔的。成人教育教学中，他们还必须考虑全日制学生的教学工作。此，成人教育不专业，精力不足，成人会计的高等教育特点和规则相对较差。外，一些成人教育老师对“互联网 ”不是很精通，这也会影响高质量的成人教育。计人才文化。人教育教学与研究机构必须明确自己的教育性质，创新信息化教学方法，以进一步提高专业教师的素质，构成一支高素质的教师队伍，提高了教学质量。师是教学活动的组织者。学活动应从传统的以教师为中心转变为以学生为中心，并发挥教师的主要作用。师必须参与教学资源的生产，加强对学生的建议，掌握教学的总体进度，根据学生的能力和素质制定合理的教学计划，提高教学质量。续总结。方面，在师资队伍建设中，应设置专任教师，鼓励专任教师取得“特许会计师”，“特许税务师”等资格。成成人教育教学骨干，努力建设一支双师教师队伍;您也可以聘请行业专家和公司技术专家组成经验丰富的教师团队。外，他们经常组织教学活动，组织教学经验交流会，鼓励老师加入公司并提高他们的实践教学经验。新媒体和自主媒体迅猛发展的时代，传统的成人教育教学模式对成人学生的吸引力不大。人教育教师应改变传统的教学观念，准确掌握成人学生的学习习惯和信息获取方法，并学习如何使用微信，QQ，论坛，电子邮件，微博和其他新媒体，以不断提高成人教育课程的针对性和时效性。别。息技术为成人教育中的教学方法提供了广泛的技术支持。于成人学生学习的特殊性，教师需要采用多种教学方法，充分应用移动互联网，云计算和大数据分析技术，并引入“教室”。向课程“”的教学理念和教学模式，将教师的面对面教学，自主学习，在线教师的定位和社会实践相结合，为您提供帮助学生实现移动学习，协作学习，智能学习，随时随地学习，无所不在的学习，在不影响成年学生工作和生活的前提下，缩短时间在面对面教学中，可以使用三步教学法：第一步，面对面教学。
生面对面地介绍课程的主要内容，学习目标，评估方案等。外，提供有关学习过程的分步建议，分析课程的具体内容，知识和难点并组织作业。二步是建议和回答问题。自主学习过程中，学生可以通过在线教学平台，微信平台或社区交流与老师和同学进行互动讨论，以解决难题。可以在教学平台上讨论教师发布的课程的主题。
于论坛感兴趣主题的免费在线讨论。三步，考试前复习。时，教师将课程计划和评估标准结合起来，以针对关键课程内容和调查问题类型提供考试前指导，并在线发布考试卷考试和辅导，并在必要时进行面对面的辅导。外，有些课程必须建立练习链接，根据实际教学方法参加在线虚拟练习，或者在校外练习基地参加练习活动并编写练习报告。如，在“基础会计”期间，在教授填充会计凭证和记录会计帐簿的理论时，可以发出会计凭证和会计页，以便学生完成并注册，以便学生亲自体验实际操作。有通过以上方法，学生才能提高学习兴趣，增强学习潜力。分调动学生的学习自主性，提高学生的整体学习能力，以获得更好的教学效果，达到该计划的教学目标，并培训面向高级人才的学生应用程序。
着成人教育教学改革的深入发展和成人教育规模的不断扩大，成人教育教学管理的难度越来越大。用传统办公软件进行管理教育的简单事实远未达到交易处理的效率和可靠性。此，成人教育学校必须使用互联网管理和控制技术，例如“云计算”和“大数据”，并采用现代管理技术和方法来管理数据。学。强各种成人教育资源的配置和整合，实现部门之间的信息共享，节省资源和劳动力，提高办学效率。育管理。着信息技术的飞速发展和智能手机的普及，在互联网上建立教育管理平台已成为大势所趋。了这个平台，
宁波公司注册学校与学生之间的整体协调得到了加强，实现了两者的和谐统一，并且建立了一个大型的整合与统一平台模型。平台涵盖三个主要系统：教育系统，教育管理系统和支持服务系统。还包括几个子系统，例如课程资源管理系统，学生管理系统和学习支持系统。用大数据发现成年学生的学习习惯和兴趣，有效地组织适合不同学生需求的课程，与学生进行智能互动交流，并指导学生的学习行为。生之间的实践交流大大改善了教育的双向互动。助Internet技术，可以进一步提高管理水平，以实现有效的管理。立成人教育在线教育管理平台并不是一overnight而就的。需要坚实的组织保证。必要建立一个专门的网络管理中心“成人教育互联网教学管理平台”，以在互联网上或在高校网络课程老师的指导下展示人才。取每日信息更新和维护。外，平台的监督也很重要。术事务办公室，学校办公室和网络广告中心等部门应注意网络平台上信息的发布，审核和更新，专注于维护网络背景，及时研究集成商的重要信息以及协调和解决问题。成人教育中培养应用型人才的过程中，必须改革创新考核评价体系。人教育考试评估的形式，内容和标准需要大胆改革和创新。学生学业成绩的评估只是根据他们的知识进行的。人教育教学的概念应回归成人教育的本质，从传统的基于考试的方法转变为提高学生的技能和质量。据成人函授教育的特点，应建立多元化的评估机制，着重培养学生的社会责任感，团队合作精神和创新能力，评估学生分析和解决问题的能力。程评估分为两部分：过程学习评估和最终评估，这两个部分的比例根据课程的性质进行调整。
中，对过程学习的评估包括对在线学习的评估（视频阅读时间的教学，学习问题，参与讨论活动），在线任务，离线学习和其他评估方法，以提高学生的自主学习能力和主动性。程的最终评估通常以两种方式进行：检查和检查。试考核方法应改革考试题型，削弱理论题，增加实际应用题比例；根据课程的性质，它分为开本，闭本和其他形式。发各种形式。查将采取开卷考试，报告撰写，PPT演讲或小组合作演示的形式。“ Internet ”时代的背景下，知识和实践成果呈爆炸性增长。必要加强课程资源的建设，实现教育资源的广泛共享。MOOC，教学资源库和精品课程等课程资源的建设极大地丰富了成人教育的学习资源，创造了前所未有的优质环境，提高了教育质量。人教育，刺激了大众教育和终身教育的发展。MOOC是整合Internet上教育资源的重要手段之一。MOOC平台的基础上，开发满足成人教育要求的课程资源，通过建立课程资源，为探索和实践成人教育教学模式提供基本条件。计两门主要课程。立并随后更新网络的教育资源数据库是一项长期而艰巨的任务。先，成立一个研究小组，以共同准备课程并共享教育资源。
究小组的老师在集体准备课程的过程中共同讨论和分析，并设计适合不同层次学生需求的课程内容，分工合作，选择，整合和补充内容的设计。划以提高工作效率并避免重复工作。次，全面介绍各种材料资源，例如文本，图像，动画，音频，视频，试题库等，以增强成年学生学习体验的多样性。如，您可以根据不同的课程和应用场景录制不同的视频，以确保知识点的准确传递。后，不仅要保留传统计划的内容，还要结合最新的教育成果来进行计划的更新和后续维护，将各种财务和会计知识创造性地整合到计划的教学系统中进一步丰富教育资源。了改善成人会计的教学，并顺应“互联网 ”时代技术的快速发展趋势，教师需要创新地使用多种会计方法。学过程和利用现代信息技术有效地将教学方法与教学方法结合起来发挥作用，对教师进行教育改革。时，创新教学方法和教学方法，要与时俱进，灵活适应，不断提高成人会计教学质量，实现发展。
人教育应用型人才文化。
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