本课程中使用的手册是《高等职业教育国家计划手册-基础会计》。教学方法上，作者利用多媒体教程加快了教学速度，宁波公司注册丰富了教学内容，对传统教学方法进行了修改，并采用“项目教学法”指导学生探索。主，合作和小组沟通。习，发展相互交流和独立探究的方式，以及发展学生合作和解决问题的综合能力的方法。学困难：根据经济运行情况准备会计分录。学对象分析：教学的主题是一所职业学校的新生。些学习活动是在老师的指导下进行的，因为大多数职业高中学生没有根据，他们的理解能力，计算机技能和推理能力是不平等的。控能力较弱。学过程：激发学生的求知欲和学习热情。求学生进行相互交流和独立调查。

　　师要注意学生的个体差异。用团队合作帮助进步型学生发展不同的难度水平，并在课堂上尽可能地管理个人差异。师使用“基于项目的教学方法”。教学活动中，将要解决的问题或要完成的任务以项目的形式传达给学生，以便他们可以在信息收集，计划设计，宁波公司注册实践中学习和掌握知识。行和执行任务。能知识回顾：1.借方和贷方会计的概念。
　　2.借方和贷方会计方法的特征。3.借方和贷方会计方法的科目结构。究学生的学习情况并为本课程打下基础。务1：准备会计分录。动时间表：5分钟。目教育过程的五个阶段：明确项目任务，制定计划，实施计划，审查和评估以及存档。动安排：10分钟。

　　
　　据会计因素，整个类别分为六个组。骤2：每个小组都必须回答。三步：回答问题。

　　过分组，合作和沟通来完成第一个任务。造积极积极的课堂氛围。动的目的：记帐，应收帐款和应付帐款，在整个项目中改善合作和解决问题的技能。动形式：讨论和分析。项目实施期间，学生了解并理解课程所需的知识和技能，体验创新的挑战和乐趣，并发展分析问题，解决问题的能力，团队合作和合作。示对每个小组完成的两个任务的回答，老师和学生一起总结正确答案，然后提供学生要完成的自我评估表格。我评估可以调整学生的学习策略，提高他们的学习能力，并让学生及时反思自己。过观察和分析学生的项目完成情况，教师可以评估他们使用知识，沟通技巧，合作能力和创新能力的能力。
　　项目的教学方法加强了评价过程管理的研究。种评估方法可以很好地理解学生的解决问题的能力，组织和协调的能力以及沟通与合作的能力，从而可以充分培养学生的专业能力。且发达。每个学生负责该问题以收集信息，充分强调他们各自的长处，并为下一堂课做准备。本课程中，我将使用多媒体教学来深化和改造无聊的教科书，并使用“基于项目的教学方法”通过自主探索，合作和交流来指导学生的学习。

　　
　　组并突出学生的主要地位，而不仅仅是针对学生。“知识的知识”，也让学生“学会学习”，“学会做事”，“学会与人互动”，从而有效地促进了学生综合创造力和发展能力。决问题
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