[摘要]本文主要针对高级会计专业的实践教学中的会计“模拟”教学：办公室提供办公空间，在会计机构中安装进行会计的公司。
　　校创建办公室，宁波代理记账专业教师和会计。司员工共同指导会计专业大学生参加会计事务所的会计活动。的是建立一种“基于模拟的”教育体系，逐步发展基本能力，基本能力和整体能力这三个层次的职业能力，并探索培训的训练方法。有鲜明的高专业特色的会计专业人士。向了解会计，会计，财务管理和参与经济决策领域，并直接从事会计，财资领域的高技能和面向应用的人才，审核帐目和任何其他经济管理。着中国社会经济的发展，“应用型”人才得到了特权，这就要求对会计专业进行培训，以通过巩固理论教育的成果来加强实践教育的联系。学实践环节是高等职业会计教育中最重要的部分，也是高等职业教育的标志。践教育的质量直接关系到学生专业技能的培养和全专业技能的培养，这决定了高职学校能否为社会提供高质量的会计技能和能力。素质。“模拟”教学模式使学生有机会随时参与真正的刀和手枪培训，提高学生的专业技能，专业能力和使用职位的能力。计。争能力它帮助学生在整个经济事务过程中提供会计培训，以帮助他们更好地理解和管理经济事务与会计公司之间的关系，从而提高专业技能会计老师。师了解财务，税收和会计标准的变化，并帮助保持学校与企业之间的紧密联系。各高校会计实务教学的现行模式看，基本采用“专业课 模拟培训 后期培训”相结合的方式。先，在基础职业课程和核心专业课程（例如“基础会计”，“初级会计实践”等）中，通过手动模拟培训使学生能够理解和掌握基本会计技能，其次，在核心课程末尾，通过一套系统软件反映了会计技术的全面应用的教学内容，模拟了企业会计的实践，从而提高了能力分析和应用学生，最后，实习后进入业务联系实践，提高公司思考和解决实际问题的能力。量。须说，这种实践教学体系的确在提高学生的实践技能方面发挥了作用，但由于以下三个原因，实践教学的效果不理想，客观性强。标尚未实现。

　　先，实践教育缺乏效率和完整性。前，大多数高职院校的校内模拟课程固然令人满意，但是模拟培训提供的特定会计环境可以弥补校外培训的一些不足。计专业判断还不够，提供了多种会计方法和会计方法，学生没有机会进行专业判断。外，课程与学校内外各种培训形式之间的联系太少，从而改善了基本会计技术，但综合会计技术的应用却是会计基础薄弱，基本会计技术的结合是高级会计人才的基本素质，其次，教师在教学活动中的核心地位始终不可动摇：教师忽视了学生的积极需求，而实践教学总是在教室里进行，它只能通过将理论与实践分开来改变方式。三，实习形式和会计专业的实践是特殊的：通常情况下，每个实习单位（基地）的实习人数是有限的。（培训基地）不想让学生与单位的实际财务信息有过多的接触，常常只组织一些基本的财务工作，例如装订，而不能参与培训会计的操作本质，使会计功能处于形式上。“模拟”代理人会计实务的教学模式由学校办公室提供，会计会计公司位于学校中以设置一个点。公司或代表的发票。计公司的会计业务。本地中小型企业服务，作为在校学生学习的有益补充，促进学生专业能力的整体发展。1.会计点的业务量问题。
　　代理会计过程中，应积极寻求财政，税务，工贸等部门的支持，充分利用会计师事务所的人力资源，信息资源和业务资源，充分利用教师的专业技能，保护业务秘密并改善服务。量，建立企业管理系统和可靠的文件质量管理系统将不可避免地寻求实现适当的业务量和类型。2.学院和系的重要支持。于高等职业院校，由于其设施和教学条件，可以获得具有合理组合，整体业绩，功能明确的各种企事业单位的会计服务。们的人力资源。对不同类型的经济组织的会计可以满足不同中小企业的会计需求，并管理各种类型的会计和日常财务管理服务，从而在学校中增加了数十个培训基地，这将是双赢的局面。作。3.学生组织的问题。用会计专家对代理人进行会计处理，将会计专业人员进行分组，并在每天下午或下班后参加会计工作，每组学生参加3个月的会计工作，适用于所有会计专业。行训练回合。业的老师“双老师”指导学生进行会计核算，学生也可以与商业代理商的员工一起去处理纳税申报表和其他业务。（2）改革思想。1.专业课程设置。年级的第一年侧重于核心专业课程，例如基本会计，财务法规和会计职业道德，因此大多数学生都通过了资格考试。计。时，借助人工模拟和计算机模拟，学生系统掌握了专业的会计，会计和会计技能，并获得了计算机会计的证书。
　　二年专门学习主修课程和相关课程，例如会计。济法，财务管理，成本会计等，使一些学生通过新手会计师考试；第三学期进入实习阶段，在本地中小企业培训师Agir的指导下，与会计公司（代理记账公司）成立了一家准公司。2.机构会计机构的建设。立正确的组织是做好会计工作的第一步。

　　
　　先，选择经过工商行政管理部门或者其他行政服务部门注册并符合条件。校和强制性簿记公司已签署协议，规定了各自的责任和义务，并制定了会计规则和规章。计部旨在制定一套规则和规章，以确保会计机构的平稳运行。如，宁波代理记账设置会计服务并阐明相应的管理系统，工作流和隐私系统等。后，要做好员工会计人员的培训。计主管部门人员的专业素质是影响代理会计正常运作的重要因素。了提高会计人员的专业水平，有必要接受专业会计知识和技能方面的培训，并在专业教师的帮助下，对办公会计进行系统的培训。如，如何为中小企业建立帐户，对中小企业的日常活动进行会计处理，如何为中小企业申请纳税申报表等。3.机构会计机构的实施方法。建会计师事务所时，将会计专业按照一定的人数分组，参加会计人员的账目，然后让学生参加会计并进行所有专业的勤工俭学培训。计师。
　　业的老师和会计公司的工作人员可以指导学生进行会计工作，学生还可以与会计公司的工作人员一起查看纳税人的活动。（1）为学生提供有效的培训平台。去，教学活动主要以教师为中心，常常忽略了学生的积极需求，而实际问题却使他们不知所措。过该平台，可以充分调动学生的学习热情，使每个学生都有机会接触不同的类型和行业，并实际参与会计核算。计会计师事务所建立的会计记录和会计分类帐可以随时用作职业教育中的会计示例，因此理论指导与实际操作和效果紧密相关。
　　论教育得到改善。（2）有利于促进“双型”教师队伍的形成。过参加代理控股公司的簿记工作，他丰富了教师的专业经验，提高了评估和教育能力，更新了知识结构，在规定的时间内掌握并应用了先进技术，并准确地掌握了该行业的最新趋势。持企业和社会企业有利于培养“双型”教师。（3）促进学校，企业和学生之间的三方合作。营会计业务的会计师事务所是学校之间双赢合作的一种形式。公室为会计机构的会计公司提供了自由空间，这使它可以减少租赁地点的租金，并在办公室过程中受益于学校的适当资源，从而降低了成本。会计过程。可以为学生组织一些公司。有会计师的会计师事务所可以随时将学校的专业会计教育与实际情况联系起来。校组织学生分批参加会计公司的会计程序，这对学校和公司都有帮助。通与协作。会计教学模式的教学中，学生可以在各种环境中进行模拟实习，了解知识之间的联系，并了解知识的系统性和一致性。全面应用中，不仅可以让学生掌握会计知识，提高会计技能，还可以让师生及时了解会计的发展，从而达到教学目标。
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