根据教高[2006] 16号和《会计行业中长期人才发展计划（2010-2020年）》的要求，宁波公司注册全球教育质量将得到提高。培育和创造结构优化和大规模质量。

　　
　　创新，敬业的人才会计团队解决了高职院校高技能人才的供应与用人单位需求之间的矛盾。了实现这一发展目标，近年来，国家职业学校的会计专业人士积极探索一种新的实践教学模式：工学结合与实习后结合。

　　
　　据实际情况，实习是很好的教学方法，但由于实习单位的接受程度有限，效果不佳。
　　习单位虽然很难找到，但很难有效管理。
　　多人仍在研究“模拟代理人”会计模式，“双重模拟”代理人会计模式以及“双重递进渠道”增强型专业会计模式。这只是实际会计过程的虚拟现实。

　　
　　模拟方法仅显示了会计工作流程的关键特征，包括仅获取实际信息，选择关键特征和绩效，近似值的近似以及会计准则的应用。设。们看到这些缺陷也很明显：在真实的会计工作情况下无法访问无效信息，缺乏真实的任务，真实的职位，真实的部门，真实的公司及其分工。
　　这个角度出发，本文研究了专业高等教育实践中代理会计的实际模式，并建立了它的实践教学机制和实践模式（教学框架和实践教学过程）。加强学校与企业之间的合作，宁波公司注册将工作和学习整合到专业高等教育中，并更新教育内容。

　　
　　新高职院校会计专业人才的培养模式和实践教学模式，培养高素质的会计专业人才，具有十分重要的意义。
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