债务和信用法对于学习会计课程非常重要，但传统的会计教学方法允许学生掌握借记和信用法中的严格信用关系。过学生更好地了解会计等式，解释借记和信用法将产生良好的效果。[CLC] G71文件编号] A [文章编号] 2095-3089（2014）07-0255-01与会计学生联系的作者坦率地不喜欢会计，无法理解原因对于贷款关系，宁波公司注册还有几位专业经济学教授要求借记作者和信用权，说明借记和会计方法在信息知识研究中的重要性和难点。着会计方程和信用法的流动将教会学生在教会记得会计法时。
　　计等式反映了会计等式关系的基本要素，它反映了会计等式六要素之间的关系：资​​产=负债 股份 （收益 - 成本）。个等式对学习率和学分方法非常重要。们可以将这个等式转换如下：资产=负债 收入 费用 权益。
　　外，由于该类别的账户成本（生产成本，制造成本）资产的性质，因此他们可以将这个等式转换如下：资产=负债 成本 费用 收入 权益。用“T”帐户结算后，帐户页面将简单地分为左右两部分，代表左右页面“借用”帐户“就绪”。
　　每次经济活动发生后，它涉及所有账户或增加或减少，账户上的“借记”，“信贷”或表示增加或减少的代表。如，资产类别的帐户增加记录在左侧的帐户页面中，作为借款人;作为贷方，减少记录在页面的正确帐户中。
　　并非所有帐户都在增加，“借记”（左），减少了“信用”精神（右）。此，记住借记和信用法的学生，会有某种增加的记账，记住哪一方，哪一方减少思想，太困惑。“T”类帐户是一个简化帐户，实际页面将简化帐户页面分为左右两侧。

　　
　　实践中，“借用”使用表示左侧帐户页面，“信用”表示帐户页面的权限。据图1，签名所需的资产（ ）表示左会计等式，左边的等式增加资产，需要减少（ - ）表示等式的左边，（ ） ）表示资产减少，将（签收 - ）移至右边，他总结：资产增加借记（左页）账户，减少信贷的权利（账户页面）（见2）图）。

　　
　　样，成本和费用以及资产仅在等式左边，因此成本帐户和费用帐户借方增加（左帐户页面），减少（帐户页面） （记作图3和图4）。等式权利的负债，有增加的负债记入借记减少（见图5，记录信贷资产增加，这减少了借方（见图6）和总收入和负债和类似利益，信用收入增加以减少借方（见图7）由于会计等式是身份，经济活动将导致出现有关经济活动的会计部门制定的会计等式的每次重新平衡必须借入贷款和贷款金额相等，以使会计等式相同，以便借记法和方法信用核算是：必须有借入的贷款，贷款将等于学习过程的借方，贷方必须记住账户。
　　t的会计和信用等式表明，启动法律学生借贷更容易理解贷款会计的较低账户的方向，而不能借用其他研究会计具体的入账应用。果不清楚哪些类别的帐户或帐户的具体名称无法知晓，但只要记住贷款帐户方向的不同性质，宁波公司注册就无法控制借方的使用和信用方法。题是会计教育不可或缺的手段，教学案例会计是有效的教学方法。
　　学习过程和学分流程的开始，但尚未暴露于重要的会计操作技能，但及时穿插的例子和案例研究将受到乘数效应，例如，在教学中会计准则，你可以举一个小例子：银行贷款10万元在银行用这个例子来分析会计规则与贷款之间的关系，按照贷款会计方法。便学生加强记忆力。

　　
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