为学生创造一个智能的学习环境，教师可以开发智能教学策略，学生可以学习学习智慧，他们是与它们对应分不开的优质学习资源。目前的课程资源会计的顶部营业税和文章的目的是满足课程资源学生的需求。讨论的基础上，智慧的教学顶部营业税的教育资源会计课程建设的思路和实施策略。慧教育，高等职业税在教学资源占中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1009-5349（2018）16-0018-02近年来，中国已成立许多税收和财政政策。
　　收和财政体制进行了重大改革，因此，高水平的税务会计的资源，目前的价格一般都落后，他们直接来自背景下，这直接影响到节目的教育效果教学。是非常紧迫的重建高等教育机构的教育资源税会计课程。

　　“第三个五年计划的教育信息化”凸显了中国教育在2020年信息化的发展目标，也就是说，它是基本设计，使“人人学习，可学习无处不在，学习不时”，这是与国家教育现代化发展的目标是一致的。育信息系统和实现教育系统的“三”的现代化是从支持的高质量的数字教育资源分不开的。前，在中国教育的计算机化已经发展成为一个智慧的教育，强调信息技术的深度融合，创新的教学计划职业培训。育智慧遵循以人为本的理念，因此学习者的出发点和教育的目的，以智慧。于智慧的教育，创立了税务会计课程资源的学习者为中心有效地满足教师和学生的个人学习需求的计算机化的教育需求，并会在网络时代的发展趋势。
　　于课程的现有资源的基础上，教育的文章进行对高职院校的会计专业会计资源需求访谈和问卷调查，并讨论了顶部营业税根据结果​​，并结合多年的教学实践相结合的智慧。设思路会计课程资源和实施策略。

　　教学资源教学资源方面的学生的需求分析是教育信息，包括教材，宁波公司注册辅助教材，教案，教程，视频等源根据他们的表现形式，也有传统的印刷资源和信息高度发达。资源。前，中国税务会计程序的资源包括纸质手册（包括练习），额外的设备和电子学习计划PPT，以及相应的系统对应共享一些在线课程因为在过去的两年中税收政策的变化，一些网上课程资源已被推迟，不能应用于教学。

　　师往往是根据在税收和财政政策的最新变化更新自己的手册。们重新根据自己的程序中的PPT课件，并采用单一的多媒体教学模式。
　　要依托课程学习的传统资源，数字网络系统的资源缺乏，迫切需要落实到位。者采访和质疑，两班学生谁遵循期间，会计电算化的一个主要的第二年的税务会计在职业学校湖南，学生仍然发现税务会计课程的相关内容的77％ 。

　　先考虑的教科书中，只有23％的学生选择网络;对于网络课程资源税的类型，学生的32％，需要相关的知识点，29％需要的知识点和学生的19％。
　　要辅助练习，学生的19％，需要分析问题;网上课程资源，学生的71％的人认为偶尔，学生的23％看，学生的6％，是老师做的，看看;正在进行的资源，学生等形状，学生的94％选择PPT课件和微电流的6％。述调查数据显示，高职学生仍习惯于资源和程序的传统学习方法，并且该网络主要用于娱乐目的。么样的数字化学习资源必须创建使学生愿意看到和促进学生的智慧？笔者给出了基于教育智慧更高的专业税务会计期间，他对教育资源的建设个人意见。于智慧教育税务会计的课程大都表现为税收分类模块，内容，教育资源税的会计教学教育资源建设高税收会计课程基于智慧教育高等教育仍然基于税收。
　　分为六个模块：消费税，实际的价格，便捷的纳税企业所得税，所得税和个人所得税等做法的实践实践实践增值税每个模块的.The教育资源是基于布鲁姆教育目标分类2001年知道了设计过程，也就是说，记忆，理解，应用，分析，评价和创造。[1]基于知识的学习者的知识，该程序的每个模块的资源被划分为三个层次：学习资源，培训资源和资源开发。学资源都集中在记忆和理解知识，包括知识导航，碎裂和理解connaissances.La知识导航可以让学习者了解模块和的知识和技能它们之间的内在联系。

　　
　　识点的碎片表示，这使得他们besoin.Les的大小各类型的税相应的计算和核算内容，学生在知识的任何时间点搜索PPT.Pour每个申报税类型，它是适当的将它们作为动画和视频。择题和判断题的形式将被用于分析相关的知识点，以帮助学生理解记忆的知识点;培训资源都集中在分析和简单的应用知识，通过独立的情况下，形式呈现;和评价，引导学生的创造性思维，通过一个完整的项目任务提出。三个层次是最深的深，逐步有效地培养学生的专业技能，加强专业技能，宁波公司注册激发创造潜能和发展学生的智力。里是增值税的做法，这显示了教育资源的建设基于智慧当然较高的专业税务会计的示例模块。（参见图1）在高等教育的专业人士的税务会计在教育资源的战略战略的实施，基于智慧的教学，优化课堂教学效果引导学生改变他们的学习风格，适应了信息时代。展。
　　过在课堂上整合课程资源，教师创新教学方法可以灵活丰富的资源及税务会计实践基础上的智慧教育应用。
　　程设计“以学生为本”的在线和离线教学，课程资源的使用魔术棒，激励教室创新教学模式方面，建设智能教室，教育资源整合到智能教育的实施。合课程资源，以学习和创新学习模式的平台下载学习的平台优质资源，使资源，更新开放共享动态地建立一个有效的师生互动，激发学生的学习热情，引导学生走向变化。习方法，学习多样化获取节目资源，帮助学生建立自己的学习，使学习无处不正常。
　　本文转载自
　　宁波公司注册 https://www.0574nbkaiyuan.com