OBE是一种新型的教学模式，实现了一种教育理念，着眼于学生的能力和成就的发展，这符合现代教育的个性化发展需求。

　　也符合会计专业的教育改革要求。文分析和探讨了基于OBE教学模式的会计专业开放式在线课程的构建。键词：OBE教学模式;会计专业;在线开课;建设;研究; OBE教学模式是一门全新的课程;开放的在线课程提供了极大的新颖性和自由性，它在很大程度上促进了会计职业培训的概念转变和教育内容的优化，因此我们必须紧密联系在一起。前的会计专业教学，以建立一个有效的网上开放课程体系。根据OBE教学模式创建在线文科课程的重要性近年来，随着教育改革的不断发展和深化，学校有越来越重视文化的创新能力，独立思考，学生，但在现阶段，会计专业的教学效果并不十分理想。去，会计专业过分强调教学过程。
　　只是要求学生跟踪初始教学的进度。在很大程度上忽视了培养学生各方面的能力。

　　过扎实的应用，学生不仅要了解和掌握理论知识，还要注重自己的实践能力，而OBE教学模式只能满足公司的人才需求。OBE当然，会计专业的开放课程可以是多方位的。

　　统结构和教学功能的开发和设计极大地促进了会计专业的改革。2.在OBE教学模式的基础上，开放式在线专业课程的构建侧重于预期的学习成果，科学合理地构建在线开放式课程体系。为会计专业建立一个开放的在线课程时，他必须关注预期的学习效果以及知识和技能。纵向和横向的质量结构关系，宁波代理记账确保会计专业人员开放式课程教学体系的完整性，在实际施工过程中实施面向教学的教学理念学生，教师不仅要充分了解会计行业的实际发展，还要详细了解会计行业对学生的期望，确保实际的教育内容与行业紧密联系，采用灵活的教学方法，教导学生运用自己的知识培养技能，然后将技能运用到实际工作中。
　　时，要加强学生创新思维的形成，注重培养学生的操作能力和个人素质，教师应充分重视课程的教育功能。放并专注于施工期间的培训目标和科学规划。放式课程的形式与支持，强化会计专业开放式网络课程的教育效果。注于开放式在线课程的明确，以结果为导向的教学设计在确定会计专业开放式在线课程的教学设计时，我们必须认真遵循毕业要求，充分理解链接在毕业要求与会计专业教育内容之间，以确定开放课程的教育内容和教学时间构成基础：一，教师必须明确开放式在线课程对毕业要求的贡献，然后逐一匹配毕业要求和教学内容，然后确定完成它们的必要性。师教学和理解以及学生清楚学习所需的教学小时数。

　　估和实现学习成果，持续改进开放在线课程EBO教学评估侧重于学生学习成果，采用多样化和分级评估标准，最后实现学生学习的进步，从充分了解每个学生可以实现的目标开始。此基础上，教育程度要求为学生提供不同的评估水平，这有助于评估的相关性，然后建立评估教学过程质量的机制，完全澄清每个教育环节的质量要求，并详细量化质量指标。了确保开放式课程的电子学习标准化，我们必须定期建立一个监督教师素质的机制，并积极改进他的教学方法，以便评估结果。
　　明的质量可以应用于随后的开放课程在线改进过程。育资源的设计和创造必须与学习成果密切相关，并顺应当下的趋势。束语：综上所述，随着社会经济的不断发展，对人才的需求也发生了变化：在技术现代信息飞速发展的背景下，在网上公开课程也逐渐出现，逐渐适用于每个人。学科教学过程中，他有效地推动了教育体制的创新，大大优化了教学方法，促进了现代教育改革的发展。者简介：韩雪英，女（1972.6-），国家，黑龙江省宁安市，大学，副教授，研究方向：会计"
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