本文从教学内容，教学方法，信息方法应用，课程评审方法，教师转型等方面对管理会计课程进行了重新思考。

　　
　　样，课程的教学效果就达到了教学的本质和目的。键词：管理会计，信息教育，课程评价，在经济全球化的影响下，国家高度重视管理会计的应用和发展。2014年初，财政部发布了“财政部关于推进管理会计制度建设的通知（征求意见稿）”。

　　
　　是中国首次正式提出推进中国管理会计制度建设，以促进中国发展。理会计的发展使管理会计更接近中国或使其达到全球水平。理会计具有五大功能：预测，决策，规划，监测和评价：它可以提供在公司的管理服务，有效的经济信息，帮助管理者做出科学决策，加强管理，提高公司的运营效率。对复杂的经济条件和激烈的市场竞争，管理会计方法的逐步推广和应用是企业提高管理水平的重要工具和工具之一。是，从执法的角度来看，我国管理会计的使用仍局限于一些大型国有企业和上市公司，尚未在中小企业中普及。其中的一个原因是在管理会计人才的缺乏，在后期商业和会计教育的发展需要管理会计培训仍然是财务会计的能力长，导致会计由人才需求和供给的不对称引起。作人员结构性失业，这个问题在德勤金融机器人问世后更为重要。此，作为人才培养单位，作为人才传播者，需要进行深入的供给侧改革，这取决于雇主对人才的需求，从重新思考和改革管理会计课程开始。

　　
　　“管理会计”和课程“财务管理”和“成本会计“中使用的教育内容和教学方法重建的组合给予的一些内容重复。

　　如，当然“财务管理”具有货币价值，长期投资决策中，相关的内容，如预算，课程“管理会计”中也有相关内容，成本核算法通过“管理会计”课程的活动和标准会计与“成本会计”课程重复。此，如果您重复这些课程作为管理会计的一部分，学生可能会审查知识点，但他们会浪费时间在课堂教学。

　　
　　外，学生对该科目的局限性了解不足，也会对他们产生影响。生学习的热情。是，这部分内容不能完全跳过而不能学习，从而破坏了管理会计知识体系。做到这一点，教师应改变自己的教学方法，根据学生的基础知识，使用的教学案例教学法，与倒排教室的合作，组织学生分析案件并通过行使学生的主观能动性。例由学生结合知识点设计。
　　如，学生可以查看费用报表的相关内容，并提供费用报表的具体示例。此同时，资质的相关证书，如CMA（注册管理会计师美国）的内容可以被引入到教育内容，这可以调动学生的学习热情和帮助学生通过考试，增强竞争力。
　　于信息的教学方法是扩展课堂内容。
　　师可以使用基于信息的教学平台，如Blue Ink Cloud Class，WeChat等，组织课堂教学的一些内容，学生可以学习独立。时，通过信息平台，将在线和离线学习内容相结合。前，大多数的教科书“管理会计”都配备了的情况下，包括内容和案例支持教育内容介绍章节的情况下，但内容上来看，他们大多是小的情况下，缺乏完整的，宁波公司注册这与实际的业务操作不一致，使得毕业后的学生，这个理论不能被正确连接到现实，这是不可能的建立整体愿景。此，有必要鼓励学生多读书和媒体，数据管理会计的特别情况，以帮助学生加深对管理会计的理解，结合理论并实践和培养学生分析和解决问题的能力。
　　时，网络管理会计培训平台等资源可用于增加培训课程的比例。变课程评估方法“管理会计”是一门完整而实用的课程。是，高校的评估方法与学习计划的性质不符，并且总是使用标准等级和期末考试的组合。于评估方法，大多数期末考试使用闭卷笔试：评估的内容和形式与学习计划的目标和要求不相符，其特点是知识渊博，控制能力弱;这种评价方法不能反映学生的审查的能力，忽略了学生的分析分析问题，解决问题，特别是创新能力，以及脱钩社会企业对人才的需求。
　　此，有必要改变评价方法，特别注重评价过程，运用案例分析方法和培训来检验学生的分析能力。
　　解决问题。师老师的自适应处理是教育的教育引导classe.Limplémenteur和改革内容方法想改变课程内容和教学方法。
　　在过去几年改变当然，我们必须不断地充实教育的基础学科的发展内容，同时利用现有的时间通过校企合作平台，涉足业务积累实践经验，收集案例研究，发展本土化。另一方面，我们理解人才管理会计的需求，并根据基于能力与学生素质方法的人才需求调整内容和教学。此同时，教师必须超越教学大纲的限制，作为管理会计应该涉及多学科知识，迫使他们在教学过程中各方面的知识集成和指导学生在案例分析中。
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