“基础会计”是会计专业的基础课，是“门到门”让学生中等职业教育学习会计。课程介绍了理论与技术相结合的特点。而，这些理论知识难以理解的是奠定了大学习困难对于一些初学者许多牡蛎。文探讨了出现问题的相应解决方案。
　　键词：利率法能力的背景，目的和背景研究以下的问题是在学习过程中常见的意义：首先，年纪虽小，大部分离开父母，第一次，他们的能力自我控制很低，他们在工作日学习。基本的会计处理，缺乏照顾，耐心和毅力导致学习困难，其次，上学的压力低或不存在，导致动力不足的学习;理解力不强，第四，旧教学方法。些学生“无法理解，无法学习”。
　　标是留下一群不喜欢或不学习通过研究这一主题的高中生。“基础会计”课程似乎很难学习。篇文章的目的是探索调查匿名问卷，人工模拟，收购及其他手段的技能发展，我们希望提供会计教育工作者一组，以提高学生的学习兴趣的有效途径高中教育在“基础会计”中，解决了学徒学徒的问题。
　　前的问题。究和方法的主题针对财务管理部门。16秋季和会计类会计（43人）问卷调查的方法的第二种方法的连续3月2日阅读：采用定期和不定期的分布研究的匿名问卷调查。别问题并快速改进。过问卷调查和日常测试结果的结果，每月总结会进行检查，如果老师自己也提高了：合成经验方法。果学生的成绩有所提高。例研究方法。程和研究项目，我开始在2016年的“会计基础”的教学工作一个月会计教育后的内容，我发现，学生的积极性，以满足课堂上的问题不高，课外书甚至睡觉都有隐秘现象。

　　
　　堂测试结果并不理想。为一名新老师，我非常着急。后，我决定改变现状。过与一些学生和家长沟通，问题的症结在于，一方面，学生没有意识到学习“会计基础”，另一方面的重要性，他们认为有很多会计公式难以理解。
　　业中等教育的学生普遍对未来的会计职业感到困惑。个月后，我发现类并不严重：认知教育，教育，职业身份，问卷调查，计算机技能和理论联系。过演讲的学生现在可以积极回答问题并提高他们的学习成绩。在我会提出我自己的过程和研究方法，具体如下：以通知“基础会计学”，从“基础”的坚实基础的观点的重要性学生，会计基础是基于向其他会计专业学习。金融业的“就业前景”的角度看，会计工作是稳定的，丰富的黄金和体面。有生活领域的会计需求都在稳步增长。过采取以上措施，以改善学习“会计基础”和学习“会计基础”职业培训的高中学生的兴趣学生的兴趣，这是必不可少的“将被动学习转变为主动学习”。迎以下方法：使用问卷调查。问题的解决方案是定期和不定期地发送匿名问卷进行调查。会计课程开始，会有大量的理论知识必须是很难记住，带来了大量的内存问题，适合初学者。计教授可以充分发掘他们的教学能力，发现提示和技巧，帮助学生记忆，促进学习瓶颈的交叉。如：在借记和贷记会计部分。一个重要的会计管理记忆。记通知单增加了信用减免：资产类别，费用类别和成本等级。记票据减少了信用记录的增加：债务，所有者权益和收入。是一个非常重要的结论。存的准确性直接影响基础会计基础章第6章中会计分录的学习。先。学生记住会计的动态方程：“资产=负债+权益+收入。出”。二，通过转换动态方程，即“资产+成本=负债+权益+收益”，将方程式设为“+”。后，最重要的结论是，等式的左边的资产的性质是一样dépense.La借条增加信贷减少：债务对等式，所有者权益的右侧和收入属于同一性质。记通知单减少了信用记录的增加。理论与现实相关联，在学习支持文件，书籍和会计记录时实现了跨越。
　　可以与手动会计模拟类同时完成。用完全现代化的高科技“福斯特模拟仿真软件”，头的学生在计算机科学，实践操作，了解不同岗位之间的分工。计过程的实际经验。如：12月8日，酵母发酵车间以9612元购买办公用品，并公司发出支票。学生使用该软件完成转移检查并使用答案响应功能来更好地识别和解决问题。课程“基础会计学”与“手工会计课程”同步提高学生，他们的判断和他们完成分析能力的业务能力。入未来更成熟的社会，打下坚实的基础。件允许时鼓励学生访问公司，会计师事务所和其他地方参观和学习。于该主题的研究成果：提高教师的专业素质。于关于这一问题的研究，我的教育理念和我的教学方法不断更新，注重家庭为中心对学生。渐成为学生学习的指导者和合作者。生的自学能力，其合作与解决问题的能力能力是améliorées.Les问卷调查，案例分析等方法，以及悬而未决的问题都允许学生改变主意。有问题，请联系老师及时实现自我学习的目标：用人工模拟软件，宁波代理记账为学生创造良好的学习氛围，激发他们强烈的自我学习能力和能力合作;技能，赞美学生，激发学习热情。
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