在中国的经济建设中，高技能的会计专业人才很少见。而，在当前高职院校人才培养中，会计电算化的教学工作相对薄弱。了适应市场的要求，培养高素质，有利于企业的人才，会计电算化课程的改革势在必行。键词：ERP环境，程序改革ERP是企业资源计划（Enterprise Resource Planning）的缩写。将财务，采购，生产，销售，库存管理和其他业务功能集成到信息管理平台中。
　　统企业的界限优化公司的所有资源，从供应链的角度出发，有效整合和优化不同的资源和管理最大的利益，最大限度地发挥公司资源的经济效益。互联网和大数据的影响下，大多数公司都采用计算机化进行会计和供应链管理。们注意到“会计电算化”课程在实际企业中得到广泛应用。果在高等职业教育机构接受培训的人才希望满足商业需求，就需要提高他们的计算机化能力。前，我国高校“会计电算化”教学中的教学问题过于简单。
　　前，在我们学校，“会计电算化”的教学方法总是采用传统的方法，也就是说计算机房的老师先说明一下，然后让学生跟着他。
　　次运行葫芦画。
　　种教学方式似乎过于单一，高职院校学生的学习习惯仍有待提高，教学效果不尽如人意。
　　工会计和计算机化没有类似的教育在计算机会计课程之后，学生知道这门课程包括使用计算机来管理会计和供应链。是在整个过程中，我们没有将手工帐户和计算机化处理过程与学生进行比较，因此在过程中他们没有在会计过程中发现计算机化的好处。
　　习。至一些学生也会发现使用计算机操作更加困难。然测试方法不科学，但虽然购买了计算机化测试系统，但只允许60名考生同时在线参加考试。是，大约1，200名学生需要进行年级考试，这意味着测试系统绝对不会使用，只能以最传统的方式使用：试卷中的教师在软件上运行。是，这种检查方法有许多缺点：第一种是不利于教师计算分数，第二种是倾向于复制答案。常，监督上述考试系统的缺点并不容易，因此通常教学实践的学生只能以传统方式使用该软件，即在课堂上或课后说。样，老师就无法在后台看到每个学生的情况：他只能访问每台计算机，打开软件，然后检查。这种情况下，对教师的需求非常高，而且效率很低。

　　“电算化会计”）改革措施将教学深入到课堂中在传统的教学模式中，学生的审美疲劳很容易。40分钟的课程，只有70％的知识可以接受。是当务之急。先，教师可以在课后录制短片或流程图，并通过视频在课堂上阅读。
　　种方法对于学生来说相对较新且直观，这将大大提高学习效率。
　　次，您可以使用微信网站或公共帐户发布视频或作品，并让学生在课程结束后将其用作概述或复习。算机化的教育企业使用计算机化而不是人工帐户，最重要的目标是使操作更方便，更容易找到。而，许多学生在学习后没有找到计算机化的便利，有些人甚至认为计算机化更复杂。此，作者认为手册帐户的一部分可以在期末添加到计算机化课程中。如，我们可以设计一个经济活动，让学生在课后通过人工账户进行管理，然后在课堂上使用计算机化。他们感受到电脑化的舒适感。UF教学系统的使用一直采用传统的考试方法，不利于学生和教师。此，我们可以升级购买的测试系统，以便可以同时使用在线测试系统的学生人数约为300人。用考试系统进行期末考试防止学生作弊，然后看到每个学生的错误，减少教师的阅读工作量，宁波代理记账最后使用通常的课堂练习。系统用于评估学生。为在传统的实践模式中，有些学生根本没有练习，只是复制其他学生的作业，如果我们有这个系统，我们遇到的问题就会得到解决。师自己写案子。场上的传统教科书既不太肤浅也不太难，不适合普通教学，90％的教科书使用文字来描述经济活动，这与我们目前的工作相矛盾。于上述两个原因，我们的专业教师必须编写适合学生情况的教科书。我们编写的教科书中，我们可以将它们分为两种模式。先，只有金融体系，经济活动相对简单，方便学生全面了解计算机化。二是加入供应链模块，这种模式的难度将大大提高，这将要求学生在整个供应链系统中非常称职。这种先进的方式学习不仅容易让学生理解，而且对老师也很容易。论高等教育首先是基于技能获取的高等职业教育。识教学只是一个方面。重要的是，有必要教会学生如何处理问题并以完全不同的方式思考问题。
　　果高职院校的会计电算化课程仍然采用传统的教学模式，那么按照传统教学模式培养的人才就无法满足公司的需求。此，计算机化课程的改革迫在眉睫。
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