会计专业的理论是系统和固体：在灌输目前的形式，课堂上提出了许多问题，最终导致被动的学生学习，这可以突出学生的主体地位这导致讲台上教师的疲劳。力很累，教育效果不好。文从教师，在层，课程体系，创新教学，评估资料等教学，探索改革措施，积极改变学生的态度可见学习，变得被动，采取主动并提高课堂质量。键词：课堂教学问题改革课堂教学课堂教学是最常见的教学形式。师必须教会学生知识，理性，技能，如何为他人生活，如何与他人交流，如何站在社会过程中。包括教师的解释，学生的反应以及教学过程中使用的所有教学工具。单来说，课堂教学可以让学生以周到，有计划，有步骤的方式阐明自己的目标，并组织教师和学生之间的关系。堂教学分为四个阶段：教学世代，教与学，教学，教学更多，学习，放学后学习，促进学习，转变教学，学习。极改革课堂教学，将学生从被动转为主动，成为学习的组织者和管理者，提高师生创新合作意识。
　　业中学课堂教学中遇到的问题职业学校更注重提升学生的基本职业技能和发展技能。计行业是一个理论和实践，使学生需求越来越多，但受传统观念和教学方法的影响下，其结果往往是缺乏科学性，完整性和会计培训计划的有效性。计学教授的教育理念跟不上时代的步伐：目前，中等职业学校的教师主要大多是40岁左右和全球年龄偏大。一代的大部分教师由传统的教育观念束缚和他们接受新事物的能力是有限的，尤其是在财务管理，其中应用非常灵活，无法跟上的操作系统的时间。
　　计课程教学的内容侧重于理论与实践，会计课程内容的组织与职业中学管理的特点不相适应。每日教学周计划中，理论课程不仅仅是实践课程，会计课程既不科学也不完整，也不有效。时，职业中学会计媒体的内容没有更新，不可能消除旧知识，反映新知识。
　　果传统传统传统传统会计专业教学方法主要是讲课，教师讲解灌输，被动接受学生，只注重教学，不专注于学生学习，只关注教师的主要作用，一课，一本教科书和一篇文章表充满了文字。于不同基地和学生的接受能力，它并没有促进学生的个性发展，由于缺乏学生弱碱和学生缺乏一个良好的基础学术能力的学术能力。通课堂教学强调总结性评估，不重视学生的人格差异，不重视分数，忽视过程评价，不支持过程的发展学生的个性。
　　时，这种评价是在教学结束后进行的，宁波公司注册对于教学过程，没有治愈方法，缺乏教学与学习的有机结合。材料具有较低的自主学习能力，缺乏动力的学习和独立的学生学得autonome.La会计不是根据自己的意愿的能力，但家长已经认识到会计是好的工作安静，收入很高。生自己不了解会计学科，缺乏潜在的内部动机，盲目学习不包括学习会计，而是父母让我学习。通常觉得内容很无聊，你需要记住和理解很多理论知识，这很难激发学习的积极性。学会计教育改革策略目前，职业中学大多数会计专业毕业后直接教学，没有任何实践教学经验。们不能渗透现实的教学实例，很难调动学生的学习热情;学生群体普遍贫困，缺乏专业方面的意识和主动性。此，有必要改革会计学科的教学，以增强学生的学习积极性和主动性，提高教学质量。体策略如下。强专业教师队伍建设，提高教师教育理念的具体做法如下。励会计教授兼职工作。
　　校为专职教师创建平台，积极鼓励教师利用暑假暑假学习商务，熟悉财务管理软件的使用，提高能力通过兼职工作进行实践教学，然后将理论知识结合起来，使抽象内容可视化和具体化。生，彻底优化课堂整合，真正做到“老师第一，学生遵循，教导领导，学会属于教学”。

　　请高薪的兼职教师。求他们将丰富而生动的案例研究与学生获得的理论知识相结合，以提高他们的实践技能。立校园模拟实验室，加强校企合作。供基本技能和教师和学生的做法，不仅可以提高会计教育的质量，同时也拓宽师生的视野，并巩固了理论知识的培训。革课堂教学内容，建立完善的课程体系，从中等职业学校学生的实际情况入手，通过竞技活动改革教学内容。多数的中等职业教育的学生都输给了高考lycée.Ses基本原理，学习知识的接受能力有一定的局限性，但他们强的好奇心，并有意识很高的实践。会计教育中，教师可以利用职业高中生的心理特点组织竞赛活动，将教学内容融入竞技活动中，并邀请学生积极参与。会计知识竞赛的组织，编制帐户摘要比赛，竞赛算盘，传票竞赛等，使学生能够建立，巩固知识，提高他们的能力通过竞争他们的知识。足现有会计知识，加强实践教学。经济信息时代，知识和技术更新更快，学生选择会计作为申请工作的专业。此，教学内容应根据国家法律法规，行业惯例等不断更新，为学生今后的工作打下坚实的基础。生有低的理论，但容量大pratique.Les会计课程的目标应该是充分发挥学生的长处和提高教学pratique.Les的理论和实践的时间时间是至少近似等于，但有必要加强财务软件的教学。生使用计算机和互联网取代传统教科书，提高会计教育的整体质量。新的教学方法和方法，提高课堂教学质量，营造民主的课堂气氛，建立合作小组学习。
　　师必须不断创新教学方法。先，教师应该改变课堂教学的作用，提高学生的地位，并作为动员他们主动性的指导，让学生探索他们的神秘面纱。次，采用集体教育的合作模式，要求学生参考相关的会计学习资料，讨论和集体开展小组教学任务;教师应为学生提供展示其专业会计技能和能力的平台，以便学生学会独立学习。
　　后，通过会计知识竞赛的组织，校内活动有利于会计专业，使更多的学生理解和接受会计知识。
　　用有趣的语言刺激来指导学生的学习。计术语很无聊，使用有趣的语言来吸引学生的注意力并激发学习兴趣。如，“书发展史”被称为“会计人生”，“会计准则”被称为“家规”，以深化资产的组成部分的认识和学生的记忆和识别负债，股权，收入等成本和收益被称为“六大家庭”。们帮助学生通过生活语言理解和记忆他们的形象，并通过原始和无聊的知识吸引他们，以促进学习。如，支付工作人员和教学保障的内容，因为学生与社会保障的内容比较陌生，教师可以使用的方法“的生活，老，病，休息”帮助学生加深理解和代表生育保险，老养老保险代表，休，失业保险，使用视觉和直观的语言来激发学生的兴趣，让他们中间的研究学习，理解和巩固他们的会计知识，并积极改善课堂气氛。过这种方式，我们可以充分发挥学生的主体地位，展示平台，让学生掌握理论技能。进项目信息评估，营造智能教学环境。通会计师的会计组织一般采用“三合一”形式，即基础课程，职业培训。

　　年来，虽然主张“信息整合”，但尚未实施。改变原有的“灌输”教学模式，培养当今社会所需的人才。计教育不仅限于教科书和表格;它必须，第一，完全集成的多媒体技术在课堂上吸引学生的注意力;第二，广泛的在课堂上的财务软件，大数据和培训其他信息。

　　教学过程中，有必要之前完成整个过程，并在课程结束后：先试点研究，以发送过程中的地图，发送的教育资源，并在的随时监控的学习情况通过年级分析，学生可以通过课堂进度，课后复习，家庭作业，考试和问题进行交互式学习。可以导入管理系统评估，并创建一个可以互动的环境，使课程资源丰富和鼓舞人心。结总之，课堂教学是学校教育教学体系的重要组成部分，会计课程教学改革至关重要。们应该积极改变灌输的传统教学观念，提高教师素质，会计，增加互联网和大数据的渗透在课堂上，成立了专业的课程体系，会计，加强会计技能培训，为专职教师创建实践培训平台。化复杂问题，解决抽象问题，提高课堂效果和职业中学会计专业教学质量。
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