数字经济正在导致企业的财务转型，并对使用大量管理会计人才的会计人员的专业技能提出了新的要求。对数字经济对会计行业的影响，高级会计专业应对管理会计课程进行改革，加强学生管理会计技能培训，适应数字经济时代对会计人才的需求。G424文献标识码：会计教育中图分类号关键词数字经济管理改革的DOI：10.16400 /j.cnki.kjdkx.2018.07.052Résumé数字经济导致金融业务转型，并强调新的要求对于专业人士会计人员的能力需要管理会计方面的许多人才。对数字经济对会计部门的影响，会计专业必须完成“管理会计”培训计划的改革，加强对学生的培训。理会计与适应数字经济时代会计人才应用的技巧。

　　键词数字经济;管理会计;教育改革数字产业对会计部门的影响会计工作模式的转型和现代化数字技术时代以信息技术为核心的互联网大数据和人工智能是广泛应用于商业，会计行业的运作方式目前正在发生深刻的变化，如1，第一次手工过渡到会计电算化会计，会计信息最终到了时代数字经济在数字经济时代，会计工作不仅仅涉及会计，而且随着信息技术的快速发展，会计的重复性和繁琐的任务将逐渐被金融机器人所取代。算机系统自动生成会计分录而不是手动分类。有技术障碍，会计可以自动化和智能化。计工作将侧重于有助于预测和决策的管理工作，提供战略支持和创造价值。着会计效率的提高，自下而上的员工薪酬中心作为一种新型的财务管理模式在企业中被广泛使用：它可以集中管理公司不同地点的会计活动，确保会计工作质量，提高工作效率。大国际会计师事务所先后推出金融机器人，中化集团对金融机器人流程进行了测试，表明会计工作将进入一个新阶段。融调度中心和金融机器人的出现通过取代高频率，重复性和繁琐的手动操作，简化了复杂的会计流程。省了人力，使得保存会计。剩的情况。业会计技能的需求得到加强，管理会计的能力一直集中在数字经济时代，财务效率得到提高，注意力也发生了变化：会计人员模式一方面负责管理资金即将改变，专业会计技能的需求正在升级。来，会计工作将要求会计师根据会计熟练程度制定业务融资方法，建立管理能力并使用财务数据来支持组织预算。

　　险管理，财务规划和绩效监控。计人员必须具备管理会计的能力。政部在国家战略背景下对会计部门提出了新要求：先后出版了两份重要文件，即“会计改革与发展”十三五“规划”和“会计制度建设的总体进展“。国的会计工作具有战略性定义，建议“在3至5年内在国内建立管理会计人才小组，努力建立管理会计制度中国特色经过5到10年的努力“。两个重要文件清楚地表明，会计工作的转型和现代化已成为必然，国家现阶段是实施管理会计制度的关键时期。“中国缺乏管理会计人才的战略要点。
　　数字经济时代教授高职教育管理会计改革的必要性。养高级专业会计人员的目的是促进教育改革。级专业会计人员的培训取得了一定的成果，但在数字经济导致财务转型的背景下为确保会计人才的培养，会计专业必须调整会计培训目标。计作为一项关键技能，加强学生管理会计的管理能力，加强管理会计。学课程，以提高学生管理会计技能。计专业高等教育对管理会计课程的重视程度较低。计专业高等教育尤其重视学生会计技能的发展，学生的数学技能较低，提供管理会计教育的难度，通常被定义为选修课程。至一些高等职业院校也从会计培训计划中删除了管理会计课程。是，由于目前会计行业的发展趋势，对管理会计人才的需求日益增加，需要有效的管理会计课程。等职业管理会计课程的教学内容滞后：目前，大多数高职院校管理会计课程的知识体系使用了那里的理论成果。有十多年历史，与财政部颁布的基本管理会计准则框架相差甚远。了适应数字经济时代对会计人才不断增长的需求，培养社会所需的会计技能，专业管理会计高等教育课程的教育内容必须跟上步伐。间，理性地丰富和选择。职管理会计课程的教学效果不理想：高职管理会计课程教学改革较少，超出方法和教学手段，形成平台通讯员很少被部署，宁波代理记账缺乏管理会计方面丰富经验的教师。高，最终导致教学效果不佳。了使高级会计专业培训能够跟上会计人才市场不断变化的需求，缓解高职会计专业毕业生就业压力，完成会计专业改革尤为迫切。理会计教育。字经济背景下高等职业管理会计课程教学改革的目标与思考在数字经济的背景下，高等职业管理会计课程的改革应着眼于培养高等职业管理会计课程的能力。生会计管理，使他们具备较强的财务会计技能。解业务管理流程，教育学生财务和财务整合，并培训他们使用财务数据，使企业能够预测和做出决策。过课程改革，学生和教师意识到危机，并有勇气抓住数字经济给会计部门带来的机遇和挑战。为管理会计课程改革的一部分，有必要进行多维度和深入的教育改革，同时考虑到概念变化，教育目标，教学内容，教学方法，建设等方面。师团队，教学实践等会计专业的就业能力使他们具备了数字经济时代会计师的专业能力。字经济中高级职业管理会计课程的改革专业会计专业人才培养目标专业高级会计专业人员的大部分培养目标都侧重于培养学生的会计能力以及数字经济引发的会计转型。战，整个会计行业将受到影响。职教育机构管理会计课程的教育改革首先必须强化职业教育工作者和会计专业学生对管理会计课程的重视：必须有危机感，提高员工培训目标，从“传统会计”文化转向复合会计文化。此，学生必须掌握管理会计的相关知识，分析会计信息，为公司创造价值。有当概念发生变化时，高层次的设计才能准确定位，高等职业培训的管理会计改革才有可能尽快进行。新教育内容的教育内容是实施学习计划的基础。计和选择不仅可以反映管理会计理论，还可以反映会计专业岗位能力的实际需求，然后结合本指南的两个基本文件设计课程内容。政部颁布的“会计与管理会计基础应用指南”。架，因为这些文件是根据财政部的国情，借鉴国际，从中国公司的实际出发，提出管理会计的理论框架和应用指南，参考这些文件是更新高职教育管理会计教育内容的实践内容;高级专业管理会计管理内容的更新应与管理会计专业资格考试相结合，根据CCMA或CMA专业管理会计师的资格标准，教学内容应根据后工作流程设计。用混合式教学模式，使课堂逆转，提高教育效果。理会计课程深刻，难以付诸实践。传统的教学模式中，课堂的有效性是因为独特的教学方法而低。课堂上，学生学习管理会计理论：时间不多，没有时间研究案例，运用管理会计实践的能力;因此，管理会计教育的深度和广度有限，导致学习成果不佳。理会计教学可以采用混合式教学模式，实现课堂倾斜，课堂延伸，教学效果提高和效果教育。

　　学方法已从单课堂教学扩展到“课外，课堂，课后”和“线上线下”教学相结合。
　　师首先在网上课堂上介绍管理会计理论和案例录像，然后学生才能在平台上反复观看教学视频。子学习按照老师的提示和要求。育平台的学生通过关注关键点和挑战来评论课前任务，然后发布，指导，与学生互动，回答问题，解决问题，讨论案例和讨论问题。展学习;我们将继续使用在线教育平台，微信，QQ等手段与学生沟通，回答学生的问题。用混合式教学模式实现倒置课堂，让学生在课前学习理论，解决困难的课堂问题，练习管理会计技能，培养课程后的知识，完成任务这样学生就可以利用“零散”的时间来学习。调动了学生的学习热情，培养了他们的管理会计技能，提高了教学效率。过“走出去，回归”加强校企合作优化师资队伍面对会计师的转型需求，管理会计高等院校的教师也必须积极参与实践企业管理，完善管理会计。此，高职院校管理会计教授应“走出去”，让他们体验管理会计的实际工作，积累实践经验，参加各种管理会计课程，取得证书。CMA，CCMA等管理会计专业资格。方面，会计专家具有管理会计经验“进入”，丰富教师队伍，定期教授管理会计案例或学生会议，加强校商合作，让教师外出，邀请专家并推广管理会计师。设团队。束语在数字经济时代，会计部门正面临转型和现代化，会计人才处于盈余状态，管理会计技能稀缺，以更好地满足会计需求。计人才在人才市场中的应用，确保会计学教育的可持续发展会计教育必须尽快调整人才培养目标，实行会计教学改革管理会计，提高学生管理会计能力，采取积极措施，创造良好条件，培养数字经济时代所需的高级会计人才。考文献[1]中华人民共和国财政部。“十三五”会计改革与发展规划综述[Z] .2016-10-08。[2]中华人民共和国财政部。面推进管理会计制度建设的指导意见[Z] .2016-10-27。[3]胡景林。国管理会计：回顾与展望[J]。际商务金融，2014（11）：5-7。4]刘浩波，梅翔。势研究组织与会计人员网络时代+ [J]。国总会，2016（7）：84-85。[5]。立基于业务需求的管理需求人才管理模型[J]财务与会计，2015（18）：10-11。[6]左占伟。强人才管理会计的研究[J]。业会计，2016（3）：107-109。[7]熊磊。

　　
　　理会计能力管理框架的构建与实施[J]。务会计手段，2015.26（33）。[8]张宝先，唐建荣。互联网+”下会计教学模式的改革与创新[J]。2017（2017） 36）：80~86。9]刘莹，高等职业教育管理会计课程改革探讨[J]。国成人教育，2012（12）：145-147。
　　本文转载自
　　宁波代理记账www.0574nbkaiyuan.com