成本会计是会计和财务管理的基础课程。

　　本会计是会计工作不可或缺的一部分。本核算是理论和复杂的时代，这有助于学习成本会计的学生一门专业课程，但这种做法在中国大学仍然是一个普遍存在的问题更多的理论的教学方法。民办高校教育成本核算的应用进行了分析，并在民间大学应用成本会计教学方法的改革措施被推进。键词：民办高校集中的应用，成本会计，问题，措施，这篇文章中，长春工程学院的研究的研究费的2017年财政年的研究大学教育的“教育及会计实务民办高校（项目编号：XZ201702），财务长春工程学院2017年的年度大学的研究项目“科学在教育系统会计实务的民办高校”的研究（项目编号：XY201719）报价“成本会计“”成本会计“是在创造”财务会计”，这仅仅是一个基本的系统学习会计教育目标的学生费用后非常强的实践性很强的课程，学生的学习基础成本核算仓库的成本预测决策，计划，控制和评估，即成本管理。
　　本核算课程体系非常庞大，系统，知识丰富。断学习，学生只面对一个理论研究：他们很容易学习和忘记，坠落在各种计算都难以连载所有的知识，并内化一组系统会计师。其原因，学生们在生产过程中，而不是由感性学习理论知识，而不是由每个点和公式的心脏已知结合生产工艺，只有知识。状“成本会计”和会计工作，因为过时的教科书的采用成本核算教科书教育内容的存在抵消成本，写作知识点比较分散材料的问题，逻辑思维不防水，这是不够的系统，因此一旦学生们了解到，他们总是徒劳的。有通过更换旧课本和基于最新的专业技能，我们可以深化教育体制和传输更深学生的知识面。制教育成本核算的成本会计作为一门专业课程是一个高度专业的方式。课程的内容不仅烦人，但它也是复杂的计算，从而深入学生很难理解。堂理论长期以来一直由教师主导。生总是被动地接受知识。注重与实践的结合极大地影响了学生学习的主动性，他们了解哪些累。生也受到众多计算机问题：成本会计包含许多复杂的会计处理方法，相似之处是很难区分的，复杂的问题更加棘手，难以准确地找到合适的方法。
　　品种的计算，当然是单调和乏味，所以学生们开始失去兴趣，大大影响了课堂教学的效率。有足够的重视教学实践，但也有一些民办高校专业会计，财务管理培训班在成本核算开业，培训的重要性一定的了解，但培训课程通常安排之前，在两周的时间教期末考试相对较短，病程比较紧张，学生们重读。生没有给予足够的重视，使实践经验往往达不到预期的结果失败。为会计基础课程，成本会计主要侧重于成本会计。课程的专业性很强。了掌握必要的理论知识外，实际操作也是必不可少的。了提高学生的实际操作技能，缺乏实际操作的是多数大学的通病。管一些高校已经建立了技能培训，他们远离公司的实际位置。过去，在教学方式单一形式的考核，老师只说了自己的阶级负责，并安排家庭作业，让学生自己去消化，只有少数学生能完成自主性，有的学生抄袭其他学生的作业，有些学生甚至没有，并没有起到功课准备控制作用，使修订的目标班上的学生没有到达。有一直保持几十年不变的书：每年他们放学后同样的义务，和老师都不愿意课程改到老。多数同行评审是程式化的，静态多年闭卷考试，学生只注重课本知识，甚至只是临时抱佛脚期末考试，以及不重视实际操作的重要性。种类型的评价是往往不知道理论和实践的结合，这使得引进人才为本应用困难。本会计改革措施落实使用手机应用程序，扩展教育方法，在使用手机的学生的教育内容和依赖创新教学方法，提高学习兴趣，帮助学生更愿意花时间消化知识没有学到教训的主动权。有，所有主要的大学利用互联网平台，帮助学生移动apprendre.Lapplication包含了许多重点，难点和类短片，这是每章的知识点的事实。堂测验也可以安排在移动应用和反馈的教学和学生的控制的结果可能在任何时候进行。放学后也练习，与传统的实践模式写入打破，随时随地生产在线练习，随时随地，轻松地完成练习，以提高学习兴趣。可以更好地反映学生所做的工作。“在翻转班”教学模式开始在高校蔓延，传统的教学模式是以教师为主体，翻转课堂就是要改变这种模式，过渡班主任为中心的课堂教学学生的主体模式，而不是让学生被动地接受知识，不如让他们主动。发学生的兴趣和欲望。统的课堂教学缺乏师生互动，但这种现象不会在“倒课堂”，大大提高了学习的效率发生。理论可以掌握并付诸实践体现在运动，这不仅提高了学生的心理素质，同时也提高了语言表达的能力。
　　项措施还将提高成本核算的教学水平。据公司的需要，规划课程和实践教学侧重于实际应用。养应用型本科院校是不可阻挡的趋势。改革实践教育模式。为理论是实践经验的支撑。此，设计规划，对学生的技能培训，独立思考的能力在提高实践的数量。

　　校可以实现成本会计实训室，模拟部门和相关岗位的创造。拟业务的操作流程，整合采购，生产和销售，并进行核算，分析，预测和评估费用。际过程中可以以小组形式进行，允许发扬团队精神，以模拟公司的成本核算类中的位置与组的一些员工的配合和完成任务在团队模式下。可以与理论应用实践相结合。找成本会计实践理论中的问题。科书内容的选择应更接近公司的具体情况下，对于材料pédagogique.Les的选择传统的教科书，主要是基于理论，理论是没有深深扎根于人民的心脏。件往往是更接近他们的实际运行工况，必须选择一个完整的，真实的案例，准确，高效反应的商业现实，成本会计模拟，建账，准备表成本分配，编制会计记录，会计记录册，成本会计报表，分析，评估，预测和成本的公司决策的最后准备。有通过实际接触才能提高实践技能。且很容易引起学生的兴趣和显著提高他们灵活运用知识的能力。于传统的教科书中所遇到的问题，有必要对企业成本核算的方法结合近年来又加入了最新的会计政策和程序。师培训和教师的“双型”，以改变传统的教育观念，以更好地培养应用型人才。
　　本会计要求教师不仅要具备较强的教学能力，较高的理论知识，但也有很强的动手能力。多教师可能还没有离开学校，他们大多“上学放学”，缺乏经验，在业务工作。合格学术人员的培训是潮流必备，尤其是民办高校，宁波公司注册教学是以教师为中心，拓展视野的教师，这是非常必要的，老师根据从公司深入研究，以制定新的相关手册。教学过程中，学生可以说明企业会计的工作，在成本核算过程中，公司的业务分布，以及如何让学生了解公司的真实状态。
　　师需要将理论与实践相结合，以提高教学内容的实用性。是需要结合特殊情况和典型案例教材，并以丰富的内容，使他们能够真正培养为导向的应用和适应社会发展情况的人才。变期末考试，以便更好地评估和核查会计实务成本的作用，鼓励教师和学生积极实践，更科学的评价方法改革的设计方式的基础上，专业会计，财务管理专业学科，优化评价方法。生们不仅要通过培训提高分析，决策，评价能力，以了解上述的基本理论知识，而且对课题的特点结合起来，改变过去，的方式，笔试，月底至采纳评估的新途径。过机器评估，以提高“社会适应查看测试的计算机模型，并提高学生的学生计算机技能，这与我们的培训人员的一致方向学校，真正培养学生开发基于我国的改变人才为本的应用。之，成本核算教学模式的改革是大势所趋。于在会计核算和财务管理的核心课程，课程内容复杂的计算机范围，刻苦练习，很难把握学生的学习思路不明确，导致厌学辍学。

　　了实现民办高校注重应用，我们应该更注重学生实践技能的培养。践与理论相结合，不仅可以提高学生的学习兴趣，也培养应用型人才的复合材料。

　　变教学旧模式的传统，自己加大创新的力度在教学和加入“翻转课堂”的教育理念与学生为主体，它可以促进对学习的兴趣。入移动APP的教学方法不仅方便，简洁，但也吸引了学习兴趣。有随着时间的推移适应的目标，内容和教学方法高校才能真正培养应用型人才。
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